师生同读经典.doc

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1、师生同读经典乐在其中益在其中南国花园小学王琤教师用圣人之道塑自身师道，目的是为了让老师用自身的道，教育感染学生，培养有德有能的学生。我认为这是教育最朴实、最有效的方法，也是教育最可行的路径。经典里圣人的谆谆教诲正是我们塑师道，立学道的最好教材。师生一同诵读经典，先让孩子把做人立道的原则熟记脑中，而后慢慢去体知，去感悟，去行动，才会成就未来的大才！教师和学生一起诵读经典是一种双赢！学生收益，老师受益，乐亦在其中矣！与孩子一起在学校诵读经典我感到收获很多，长期坚持，更感觉意义非凡！学校组织的经典诵读特色活动，给了老师一个能和学生一

2、起诵读经典的机会，我亦受益非浅。在与学生同读经典过程中，有一些自身的体会，在此与大家一同分享。　　一、引导孩子快乐诵读　　孩子小时侯读经的态度取决于老师和家长，而在学校则需要老师的引导。老师引导孩子读经的方法很重要，能否打开孩子读经的乐趣之门，是读经成效的关键。在与孩子同读经典的日子里，我的感触是：（一）、师生同读同背　　身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。5老师在诵读时的愉悦直接感染着班里的每一个孩子，老师精神专注地去读，就是无声地在告诉孩子：经典值得我们认真去读！老师心情愉快地去读，就是明确地在

3、告知孩子：读经典很有乐趣，只有乐读的人才能体会到！学校为诵读经典，每周安排二个固定时间专门用来学生诵读和老师指导诵读。我们这样带领孩子轻松愉悦地读上两节课，一个月，一个学期之后，孩子自己都会把诵读当作一种重要的学习，什么样的孩子能不跟着我们读呢？师生同背，双方都会有很大的成功感。（积累的越多，兴趣自然会增加）每当我和孩子一起背诵学过的经典时，孩子都会越背越起劲儿。孩子一旦熟读成诵，背诵经典对于他们真是一种享受、一种乐趣！（二）、用中和之声背出乐感、美感　　孩子在诵读时候的声音及发音的方法，老师要注意正确引导。我认为用中和之声，

4、就是一种有效、实用的诵读方式。孩子在诵读前，首先要做到静心、专注（我们可以通过调整孩子静坐的姿势，使孩子达到正身静心），在诵读时，要用一种平缓的声音（用气带声，不要让孩子扯着嗓子）去读，自己读给自己听。开始时看清每一字地读（速度放慢），读熟练后速度可自然快一些。　　正身静心：头正如顶碟，两耳对双肩。两眼看鼻尖，鼻尖对肚脐。 　胸平气通畅，呼吸缓深长。腰直似贴墙，身庄如坐佛。　　这种静坐的方法对孩子的身体成长非常有利，使孩子的整个身体气血贯通，利于诵读时开发大脑。正身静心的关键还要浑身放松，这样端坐很长时间也不会感觉疲劳。5正身

5、静心与中和之声结合后，我们能感觉到孩子能轻松诵读整节课，效率也提高了。孩子在轻松的状态下诵读，达到背诵也特别快，因此，很多孩子对诵读的兴趣增加，经常有些孩子下课还背诵经典。二、指引学生踏实诵读　　王淞舟老师说过一句话，“读经要踏踏实实去读”。如果我们与孩子都踏踏实实去读了，经典自然就读到我们心里了。正是这句读经的真谛，让我明白了该怎样带领孩子去读经。在我和孩子的经典诵读课上，没有热闹的场面，没有生动的游戏，也没有有趣的故事，只有我们心平气和读给自己听的读书声，一遍又一遍。我们感觉很轻松，因为我们的心在经典里，我们在踏踏实实地读

6、！师生同读教师受益。应该说，教师自己能平心静气地读经典的时间和精力都很有限，但是利用诵读课和学生一起读经诵经就一举两得了。我和所带的班级的学生就在这样平平常常的课堂上，日积月累地诵读着《笠翁对韵》、《论语》、还有我们学校自编的校本教材《国学精读》等，学生在不知不觉中已经有了很强的语感，拿到一篇文章，稍加引导，读来朗朗上口。我也在学生的收获中重温经典的魅力。　“教学相长”做教师都有体会，可是能真正“相长”的就是诵读经典的师生了。在你关注学生成长的同时，是否感受到身为教者的自己也成长了。那是因为师生同读经典，教师也受益也快乐！当然

7、，这需要我们教师能为学生作出诵读的楷模。１、教师能静心去读    5　　与孩子一起读经典，对老师是学习的好时机。平时也许是一些杂事让我们静不下来诵读经典，而在课堂上引导孩子沉下心来之时，老师自然要先沉下心来。当我们真正的放下心中的一切杂念，静下心来与孩子一起诵读圣贤之书时，自然能体会到身心愉悦的感觉。　　２、教师能放松去读孩子那琅琅的读书声，会引领我们放开去读，让我们置身在书声的海洋之中，你怎能不随着孩子泛起书声的浪花呢？你不必担心自己时而兴起放声，时而深思低声影响别人，完全可以放松去读，在这种放松情况下的诵读，会让我们更快的

8、熟读成诵，并且对我们的身体也很有益处。　　３、教师能系统读经　　孩子从小学起，都会一本一本的诵读经典，如果按我们现实的诵读进度来算，孩子入学二至三年即可诵读完二三书，在反复复习时，大部分孩子能达到熟练背诵的程度。如果老师跟着孩子同读，那么在二至三年教完孩子时，老师同样能达到基