守住心灵的契约.doc

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1、浅谈山区单亲家庭孩子的教育与培养榆中县兰山初级中学王立娟内容提要：在当前社会中，单亲家庭孩子的教育已成为了一个突出的社会问题。山区单亲家庭孩子的教育和培养问题更为严重。这些孩子需要我们用爱心去关注。让我们给这些学生必要的尊重、关心、和支持，教师才、无愧人类灵魂工程师的美誉，教师渊博的学识才会发出灿烂的光彩。关键词：单亲家庭孩子心理健康教育关注关爱微笑我是一名1999年师范毕业的普通山区教师，一直待在山区，任教至今，这里离我的家乡不远。我教书也是我最喜欢最得意的职业。在人类进入信息时代的今天，山区学校同外界的差距再一次扩大。种种迹象表明：山区教育已经到了重要关头，形势

2、不容乐观。而面对这里的学生素质和精神面貌，我忧心忡忡，思绪万千，束手无策。其中让我更为揪心的是山区单亲家庭孩子的教育和培养问题。在当前社会中，单亲家庭孩子的教育也成为了一个突出的社会问题。单亲父或母由于种种原因将孩子托给爷爷、奶奶或外公、外婆照管，他们对孩子进行教育。由于他们特殊的人生经历和较低的文化素养，使得他们在对孩子的教育过程中出现很多的问题，孩子成长偏离了正常的轨道。每一个家庭的破裂与解体，都会给爱情婚姻的结晶——孩子，带来极大的伤害。尤其一个不容忽视的事实是，贫困地区学生流失数量惊人，山区单亲孩子更为突出。首先我们这里学生存在的客观问题实在太多。比如：家庭

3、条件差，家庭教育意识差，家庭教育处于真空状态。在家访和班主任处了解到，在校就读的山区学生中，家庭条件稍好的不到一半，能够算得上优越的寥寥无几。这种优越与城镇比，连中等还算不上。这从住宿生的菜蔬基本上以咸菜为主，也可以作出这样的判断。生计都成问题，家庭教育的意识很差，再加上山区家长文化水平低，根本没有能力辅导孩子的学业，更不用说其它如心理健康等教育。祖辈带养多。山区家庭外出打工的特别多，如我的家乡是和平地区的山区，人口在8千左右，常住在家的都不到2千，而且以老弱和儿童为主。在外出家长中，分两中情况：过得去，条件好的，子女教育的意识也强一些，他们或外出自带或寄托到城镇学

4、校学习；条件不好的，连生计都不能从容解决的，子女教育问题就不（或者说无法）重视，他们把子女交给祖辈带养。对某校调查发现，祖辈带养占80%左右。研究表明，父母在外打工的“留守儿童”，孩子的心理问题和行为问题多，学业也不理想。其中更加严重的是山区经济落后，生活条件差，医疗条件差，中年伤偶比例高。很多山区男人只能以买亲方式娶到定西、会宁等地的老婆，出现在本地生活了几年又跑了的情况很多见。以某校调查为例，单亲比例为：25/290，3个儿童父母双亡。如果出现父死亡的情况，又发生母亲改嫁或跑了的情况，儿童形同孤儿。我身边就有许许多多这样的孩子。不幸的婚姻对夫妻双方可能都是一种万

5、劫不复的痛苦，但离异家庭的孩子所受到的身心创伤，都比离婚的父母更为严重，而且无法弥补。无论孩子是跟父亲或是跟母亲一起生活，都将或多或少地失去另一个亲人对他(她)的呵护和抚养。缺少父爱或母爱，都是一种先天性的残缺，这是一种营养不良的爱。不管已有的这一半爱有多么的深厚，都难以替代和弥补失去的另一半。许多打破婚姻冲出围城的人，很快认识到这一问题的严重性，为了孩子的教育和健康成长，为了给孩子一个完整的家，他(她)们被迫选择再婚，重新回到刚刚冲出的围城之中。但是这并不能真正解决根本问题。从全国妇联的一些统计表中还可以看出：事实上许多因为孩子而盲目再婚的家庭也并不幸福。相反，在

6、这样家庭里长大的孩子反而在性格上往往会出现孤僻、内向、自卑、自恋以及性倒错等心理倾向或心理疾病，会留下永远的缺陷。这是因为慈母不能代替严父，父母的角色不可能在夫妇一方同时存在或实现。在单亲家庭中，由于孩子所随的一方，往往想通过弥补孩子父爱或母爱的不足，而加倍给予更多的爱，希望孩子能健康地成长，但事与愿违，换来的却是孩子回报给父母的却是加倍的娇横、任性，甚至越来越在父母面前霸道，或更加孤僻。尽管单亲父母在离婚后可以加倍地去补偿孩子因失去父或母而缺少的爱，却不能够给予孩子一个完整健康的心理状态。缺少父爱或母爱，会对孩子的心理形成和发育过程产生很重要的影响，孩子的信心、安

7、全感、自爱和将来爱别人的能力、以及今后对两性的反应方式，都会由于双亲不全，造成某些方面的心理缺陷。中国的单亲孩子要面对的问题很多，社会舆论、求学、就业等等。正如一些单亲妈妈所说：单亲孩子从小就要被人称作是“没有爸爸（妈妈）的孩子”，而上学又得填写父母姓名、工作单位，就连长大就业时，也离不开这些调查。面对破碎的家庭，最感到无助的就是孩子。处于单亲家庭中的孩子心里会有什么感受？作为教师我们应该时刻去关注。单亲家庭的孩子，从小生活在一个不良的家庭环境中，家庭的“内战”在他们心理留下了阴影。他们整日生活在矛盾之中，有时甚到感到自己是个“多余的人”，并会经常为一些家庭琐事