如何引导学生学习.docx

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1、如何引导学生学习现在知识更新换代的频率加快，知识掌握的要求也越来越高。语文学科的教学仅靠课堂知识的教授是远远不够的，需要学生能够自主地进行学习，以此来获取更多的知识，以适应日益更新的时代要求，因此如何引导学生学习十分重要。   学生的自制力比较薄弱，自主学习能力不足，但是这也是培养自主学习的最好时机，小学生世界观、人生观还没有成型，在这个时候加以引导，将使学生收益终生，因此如何引导小学生学习是每个小学老师必须面对的课题。美国的未来学家阿尔温·托夫勒早就预言：“21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学

2、习的人。”⑴因此，一个人要立足于新世纪，贡献于新世纪，唯一的办法就是学会学习。叶圣陶先生认为语文教学的目的“最终目的：学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功”。还认为，“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书，一辈子受用。”⑵可见，让学生学会学习才是教育的终极目标。那么，在新课程背景下，如何引导学生学会学习语文呢？    第一，提高学生对学习的认识。以往我们都认为学习就是在课堂上认真听老师讲课，就是课下按时完成老师布置的作业，这仅仅是学习的一小部分，也是学习的

3、最低要求，这也作为学生在学习过程中应该有的最基本态度。但是仅仅是这样还是不够的，这样的学生仍然不是一个会学习的学生。学生的求知欲是什么旺盛的，仅靠课堂所获取的知识是远远不够的，还学要学生自主地进行课外的学习。学习的定义是十分广泛的，学习的方式也是丰富多彩的，学习书本知识是学习，学习自己兴趣的东西也是学习；在课堂上听老师讲课是学习的方式，在家里上网搜寻查阅资料也是学习的一种方式。学生如果能够转变学习的固有观念，提高对学习的认识，那么时时处处皆有学习，任何地点也都可以进行学习，任何渠道都是获取知识的方式，这样学生

4、自然而然的会学习、能学习、学好习。除了学生对学习有更深的了解，老师也要转变自身的固有观念，把课本知识学好并不是语文教学的最终目标，相反它只是教学的最基本，教师要把学习的外延扩大，不要认为学习课本以外的东西就是不务正业。教师只有深刻得了解学习，提高自身对学习的认识程度，才有可能能够积极得引导学生进行学习。  第二，要善于培养学生的兴趣，兴趣是学生进行学习的做好老师，有了兴趣作为指引，学生的学习积极性就充分得调动起来，发挥学生的主观能动性是学习的根本保证。首先，教师教师在讲授知识的过程中要注意站在孩子的角度来组织

5、课堂教学。在学习第四单元的时候，有一个词语我想让学生记住，妙笔生花，我就问学生花的妈妈是谁，同学都急切地想知道答案，我告诉他们是妙笔，这个词语学生就能够记住了，也激起了学生学习的兴趣，同样得在进行学习的引导上，要首先激起学生的兴趣，激起学生兴趣的方式是多种多样的，除了在方式上玩新花样之外，还有其他很多方法，比如，让想让学生做什么，你首先先要做。就是在行为上诱导学生，在《与爱同行》这本书里有一个小细节让我印象深刻，作者想让女儿读《论语》，一开始女儿并不买账，后来作者就想到了一个法子，先是自己一口气读了两个小时，

6、再就是读女儿一起读，接着和女儿一起读，最后女儿就自己开始读了。可见刚开始上来就强制学生干什么效果并不一定好，相反如果你先这样做，那么学生就会好奇你在干什么，接着就会和你一样，这种改变是心甘情愿的。因此如果想向孩子推销阅读，那就先诱导，老师的诱导将会培养出孩子无穷的兴趣。  第三、要培养学生的学习习惯，学生学习是一个复杂的过程，学生有时候难免会出现懈怠，唯一的方法就是培养学生良好的学习习惯。我认识的一个学生就有非常好的习惯，她每天中午都看百家讲坛，晚上写完作业后就玩会，接着就会看书，最后睡觉。这是她每天的行程表

7、，雷打不动，即使父母不在旁边，她仍然能够到什么时间就做什么事情。同样自主学习的习惯一旦养成将使学生收益终身。那么如何养成好的学习习惯呢？一是要培养学生专心致志，孩子由于好动，自制能力有限，注意力不容易集中，因此让给孩子创造一个适合学习的环境，在写作业的时候要给学生立规矩，一定要专心，在规定的时间内写完作业，这样做的目的就是培养学生专心致志的好品质。我们要倡导：孩子在学习的时候要专心致志地学，玩耍的时候，也要尽情地玩儿。二是要以诱导和发扬为主，比如，要想让孩子热爱阅读，要向向孩子展示阅读的魅力，学生看到阅读的魅

8、力，就会主动的跟上你的步伐，听你的安排。要适度地给予表扬和惩罚，以表扬为主，如果学生在学习过程中有好的方面，要及时给予表扬，从而加大好的方面的力度，削弱不好方面的影响，使学生不断地进步。与此同时对不好的学习习惯也要适度的给予一定的惩罚，比如练字不认真的要重写一遍，孩子为了避免这样的惩罚，每次练字的时候就会注意，时间长了就会成为一种自觉的行为。所以好的学习习惯的养成需要多种方法并行，也需要多个方面的配