专业技术人员能力A卷.doc

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1、《专业技术人员能力建设读本》试卷一一、单选题（共50题，每题1分。每题的备选项中，只有1个符合题意）1.马克思主义认为，人的（A）是最初的社会形态。A.依赖关系B.独立性C.自由个性D.全面性2.坚持以人为本，最根本的就是（C）。A.形成全面的能力体系B.唤醒主体的自我意识C.增强和充分发挥人的能力D.创造良好的成长环境3.将专业技术人员的学习能力划分为个体学习能力和团队学习能力的依据是（A）。A.学习主体B.学习客体C.学习主体与客体之间的关系D.学习内容4.专业技术人员的学习过程是接受知识并在原有知识基础

2、上不断创新的过程，这体现了专业技术人员学习能力的（D）。A.差异性B.革新性C.及时性D.接受性和创造性的统一5.通常所说，“知识折旧”律是指（C）。A.一年不学习，个体所拥有的全部知识就会忘却80%B.一年不学习，个体所拥有的全部知识就会忘却50%C.一年不学习，个体所拥有的全部知识就会折旧80%D.一年不学习，个体所拥有的全部知识就会折旧50%6.创造知识的能力，实际上是（B）。A.内化知识的能力B.外化知识的能力C.合作学习的能力D.辨别和吸收有用知识的能力7.在学习的阶段特性中，学习者把所学内容编排成

3、便于记忆的知识结构进行存储，是学习的（D）。A.动机阶段B.领会（理解）阶段C.保持阶段D.获得阶段8.衡量专业技术人员能力的最重要的标准是（B）。A.学习B.创新C.适应D.盈利9.对外界经常不满意，追求自身的完美，常有宗教倾向的心理类型是（D）。A.外向思维型B.内向思维型C.外向感觉型D.内向感觉型10.专业技术人员树立终生学习的观念的重要性，不包括（c）。A.终生学习是专业技术人员胜任本职工作的保证B.终生学习是专业技术人员创新的前提C.终生学习是专业技术人员事业成功的唯一途径D.终生学习是专业技术人

4、员前进的基础11.下列专业技术人员制定学习计划时的行为中，错误的是（C）。A.不能制定太高的学习目标B.不能制定太低的学习目标C.学习目标可以轻松实现14D.学习计划合理区分，有长有短12.调查研究的根本任务是（A）。A.获得对客观事物的新认识B.掌握客观事物的表象C.解决事物发展的基本矛盾D.总结成败的基本经验13.调查研究要注重在前人尚未研究或者研究尚不深入的课题上下工夫，这反映了调查研究课题选择的（D）。A.针对性B.可行性C.广泛性D.开拓性14.下列关于专业技术人员调查研究课题选择的行为中，错误的是

5、（D）。A.重视“热”课题，但不忽视“冷”课题B.注重研究新情况，提出解决新问题的工作建议C.及时发现和总结典型单位的成功经验D.在大多数人肯定的时候，服从大多数人的意见15.调查研究的根本任务是（A）。A.获得对客观事物的新认识B.巩固对客观事物的认识C.解决制约事物发展的矛盾D.了解各专业、行业、领域的行情16.在调查研究过程中，“基础不牢，地动山摇”突出地反映了（B）的重要性。A.调查研究课题选择的能力B.调查研究前期准备的能力C.调查研究实际情况的能力D.科学分析调查研究资料的能力17.主题是调查分析

6、报告的灵魂。专业技术人员在提取调查分析报告的主题时，应避免（D）的误区。A.主题要凝练B.主题要鲜明C.主题要深刻D.主题要通俗18.下列调查报告的标题中，属于新闻式标题的是（B）。A.关于兰考县水稻种植环境的调查报告B.兰考县农民工适龄儿童上学问题C.关于大学生消费结构的调查D.如何提高专业技术人员突发事件应急处理能力19.对两种不同事物加以区分，来揭示问题的本质的调查报告写作方法是（C）。A.横式结构写法B.纵式结构写法C.对比式结构写法D.纵横式结构写法20.集体访谈的成功关键在于（D）。A.会场布置是

7、否妥帖B.会议议题是否科学C.会议议程是否合理D.会议主持人能否进行正确指导21.国家竞争力的核心是（A）。A.自主创新能力B.GDP总量C.劳动者素质D.科技发展水平22.下列关于思维特点的阐述中，错误的是（A）。A.思维是人脑对客观事实直接的反映B.思维是认识的高级形式C.思维反映了客观事物的本质属性和规律性的联系D.思维具有间接性和概括性1423.下列关于创新思维的说法中，正确的是（C）。A.创新思维是逻辑思维的基础B.创新思维更多的是质变的产物，跟量变关系不大C.创新思维是求同思维和求异思维的互补D.

8、创新思维通过非逻辑思维成为科学理论24.爱迪生曾说：“我不打算发明任何卖不出去的东西，因为不能卖出去的东西都没有达到成功的顶点。能销售出去就证明了它的实用性，而实用性就是成功”，这句话体现了（D）的重要性。A.系统辩证原则B.比较优势原则C.机理简单原则D.效益效率原则25.下列属于创造力与一般能力的区别的是（B）。A.实践性B.新颖性C.附着性D.普遍性26.创造力的核心智能是（B）。A.发散性思