三角形的面积2.doc

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1、“三角形的面积计算（2）”课时教学计划主备者：范小红施教日期：   年  月  日教学内容书本第17—18页练习三第4-10题、思考题。共几课时2课型练习课第几课时1教学目标1、进一步理解并掌握三角形面积的计算方法，并能运用公式灵活解决实际问题。2、进一步提高分析、综合、概括和解决实际问题的能力。教学重难点重点：进一步理解三角形的面积计算方法。难点：灵活运用公式解决实际问题。 教学资源学生：已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算方法，能初步运用公式解决实际问题，具有一定的数学思维能力、空间想象能力和时间操作能力。教学准备：教师：有关教学挂图、

2、七巧板、小黑板学生：红领巾、七巧板预习设计  （1）回顾三角形面积推导的过程，记忆面积公式和字母表达式。 （2）预习书本17页第4、5、7题。 （3）把思考题的图画下来，再剪下来，求求每个七巧板的面积是多少？ 学程预设导学策略调整与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设3分钟）1、小组讨论交流。 学生在小组里说说三角形面积计算的推导过程。2、认定学习内容和学习目标。 二、自主练习优化结构（预设17分钟）1、说一说（！）练习三5。独立思考：图中哪几个三角形的面积是平行四边形面积的一半？为什么？小组交流。预设：运用公式计算面积判断或根据平行四边形与三

3、角形底和高之间的关系直接判断。（2）练习三10。学生独立观察思考后小组交流方法。2、量一量练习三7：小组交流昨天测量与计算的结果，进一步感受到要测量相应的底和高。【板块一】：1、出示一个三角形（3个底和1条高）提问：计算这个三角形的面积在选择数据和计算时要注意什么？2、揭示课题：今天我们继续来研究三角形面积计算的一些实际问题。（板书课题：三角形的面积计算练习）【板块二】1、组织汇报交流。（1）重点引导学生通过第二种方法解决问题。（2）重点让学生说说判断的方法。 2、参与学生的讨论，适时点拨测量方法和解答疑惑。  学程预设导学策略调整与反思练习

4、三9：l 小组围绕学习菜单展开测量活动，再算出红领巾的面积。学习菜单：（1）讨论：怎样测量红领巾的底和高？（2）分工合作，进行测量。为了测量的准确性，再多测量几次。（3）计算红领巾的面积l 集体交流，探讨测量方法的准确性。3、画一画（练习三6）（1）在方格纸上尝试画图（2）集体交流预设：底6厘米高3厘米；底3厘米高6厘米；底2厘米高9厘米；底9厘米高2厘米；底1厘米高18厘米；底18厘米高1厘米；（3）修正自己的画图，进一步用公式来检验。三、解决问题、内化提升（预设10分钟）1、仔细读题，独立解答 （1）题组练习l  一个三角形花圃，底19米

5、，高30米。平均每平方米产鲜花50枝，这块花圃一共生产鲜花多少枝？l  一个三角形花圃，底19米，高30米。这个花圃里共生产鲜花8550枝，平均每平方米产鲜花多少枝？l  一个三角形花圃，底19米，高30米。如果每4平方米种一棵树，这块地共可种树多少棵？（2）提高题：书本18页思考题 以小组为单位展开探究。2、集体交流3、要使得画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？ 写出公式，加以还原：三角形的面积=底×高÷2底×高=三角形的面积×2      =9×2       =18 （3）分析学生列举的几种方法，分析排除不合理的画

6、法：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米；  【版块三】 1、出示题目，让学生独立解决，师巡回指导，随机发现存在问题。  2、相关题目的点拨。题组练习：让学生理解“平均每平方米产鲜花50枝、共生产鲜花8550枝、每4平方米种一棵等句子的含义。对这三道题目进行比较，明确注意点。 提高题：利用教具分割图形，帮助学生理解。 作业设计五、课堂作业。（预设10分钟）必做题：补充习题第9页。选做题：一块等腰直角三角形的斜边长14厘米，它的面积是多少平方厘米？