数学北师大版二年级下册认识角教学设计.doc

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1、《认识角》教学设计课题名称数一数二任课教师孙晓雪学科数学授课班级2年（2）班授课时数1教学目标1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程。2、直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。3、结合直观操作活动，了解角的构成。教学重点直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。教学难点结合直观操作活动，了解角的构成。教具：多媒体课件、三角板课堂教学过程结构设计创设情境，导入新课1、（出示课件）孙悟空带来了我们学过的平面图形，不过，它们都被调皮的小动物挡住了，你们能认出来吗?它们分别是：生齐三角形、正方形、长方形、圆。2、这些图形中，哪个与众不同？你是怎么想的？3、正因为它们

2、的边是直的，所以才有角，今天我们就来认识角。创设情境激发兴趣探究新知1.角在我们生活中随处可见，下面我们一起来欣赏一些图片，试试看，你能不能在图中找到角。课件出示剪刀、钟、红领巾。2、“你找到图片中的角了吗？谁愿意上来指一指？（指名说）3.三角板摸角。说说有什么发现？4、师小结：小小角，真简单，一个顶点两条边。5、画角。（生独立完成，师指导）。6、座位上找角，桌子上找角。7、给自己画的角起名字。读作以及记作。小组合作拓展延伸情感升华1.判断哪些是角哪些不是。以及书后1、2题。2.这节课你有哪些收获？联系生活升华知识布置罪业生活中处处有数学，请同学们课下到生活中区寻找更多的

3、角。板书设计认识角边读作:角1边1记作：∠1