《校园小伙伴》教案设计.doc

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1、《校园小伙伴》教案设计年级:初一授课日期:2013年9月课型:造型表现课题:校园小伙伴课时:2课时教材分析:“校园小伙伴”的第一课时,先学习人物画的五官比例和表情特征,主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类,技法要点是人像写生步骤。课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求,只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可,但应注意引导学生关注人物面部五官特征,尽可能抓住这些特征进行表现。在第一课时基本掌握了头部画法之后,进行本课第2课时人物全身画法的学

2、习。主要知识点是人体全身“站七坐五盘三半”的比例和人体的“中心线”、“动态线”,技能要点是全身速写的四个步骤。课堂作业是同学之间互为模特,画一幅全身动态速写。由于学生初学人物速写,尚不具备画运动中人物的能力,因此该动态是指一个静止的姿态,以便于学生把握。第2课“充满生机的活动场景”,是第一课两部分内容的综合运用——表现校园内成组或成群人物在某种活动状态下的场景。知识点是成组人物的主次疏密关系、远近变化、人物与景物的情节关联等。技法要点是在写生过程中有选择的表现各种对象,根据画面构图和主次、疏密的需要进行必要的

3、取舍。教学目标1、了解人物速写的基本知识和技法。2、进行人物头像写生、全身动态写生和有一定活动场景的人物写生。3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯,提高对周围事物敏锐的观察和感受能力,培养热爱校园生活的情感。教学重点1、使学生基本掌握人物画的造型方法,运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。2、初步了解人物题材绘画的一般创作方法,练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。教学难点教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习,处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排,及周围环

4、境的取舍等。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等教具人物画作品图片、人体结构比例资料、学校活动影响或图片资料、表现人物活动场景的画家作品图片、多媒体课件等。教学设计第1课校园小伙伴第一课时一、情境导入播放视频:国内外人物作品展示。导入要点:人物画是美术门类中最大的一个画种,古今中外的美术家创作了浩如烟海的人物画作品。我们时时刻刻都在与人打交道,你有没有想到过自己亲自动手画一画身边的同学和老师呢?我们今天一起走进人物画这片神奇的天地吧。一、新授内容新学期我们走进新学校,来到新环境,接触了许多新

5、同学、新老师——“多彩的校园生活”开始了。你想不想把自己新鲜的感受描绘下来呢?要做到这一点就要掌握“人物画”的知识和技能。1、知识点讲授:什么是人物画?怎样才能画好人物画?大屏幕图片展示、作品图片展示等。2、以头像为例分析(1)人物头像特点(2)人物头像透视规律:正面、侧面、俯视、仰视的不同角度画法分析,轮廓线、动向线的具体运用。(3)脸型特征:头部“八格”。即“国、田、由、甲、申、目、用、风”。分析“八格”的不同特征即可发现,“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨形状的尖或方来定格的;“田”、“目”

6、、“国”三种头形是由颧骨的宽窄与头长的比例来定格的;“用”、“风”两种头型是由下颌骨的宽窄、开合来决定的。熟悉和掌握头部外形特征的分类,对迅速捕捉人的形象特征,塑造人物形象,具有重要的作用。(4)“三庭五眼”画法规律的实际应用。a、“三庭五眼”,发际至眉间、眉间至鼻尖,鼻尖至下巴,三段的长度相等而通称“三庭”;从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度,两眼间距离为一眼宽,两眼外眦至两耳分别为一眼宽,即通称“五眼”b、头与五官的位置关系眼约在头面部1/2处,两眼处眦至鼻尖构成等腰三角形,这一三角形的高,决定着颜面

7、中部的形体特征。鼻在面部正中突出部分。鼻尖处于额发际线至下颏底1/3的位置,鼻翼的宽度为一眼宽,从眼内眦引垂线可决定鼻翼的宽度。嘴的裂位于鼻尖至下颌底1/3处。耳处在左右两个侧面上,耳的长度等于眉到鼻尖的距离,从侧面观看耳与鼻的倾斜度基本一致,从正侧面观看时,耳屏、嘴角到眼处眦的距离相等3、选择本班同学进行相应的教学示范,印证前面讨论的内容。4、真对学生在学习过程中反馈的问题,及时调整教学内容。三、作品欣赏欣赏课本第8—9页的人物绘画作品和人物照片。欣赏方式:先由学生观察图片,引导学生发表对每件作品的理解、对

8、人物画的看法,教师以启发引导的方式加以补充、修正。重点欣赏第9页的画家的作品。教师介绍世界著名画家尼古拉-费钦和他的“人物头像”,同时既要介绍中国画家艾轩及其油画作品。结合实际,联系本班同学的形象特征,选择模特,师生共同分析其造型特点,和同学一起研究绘画写生方案。四、作业布置(实践体验)指导学生从班级美术活动角度出发,尝试以素描或线描的方式画一张同学的肖像。要求认真观察,选择最能表达对方个性特征的角

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