《失去的一天》教学设计 (2).doc

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1、失去的一天教学目标1、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。2、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。教学难点体会佩佳在失去的一天中失去了什么。教学流程一、引入1、佩佳是怎样失去这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？二、自读自悟，初次交流体会　1、带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。　2、你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：对句子的体会、对问题的感悟）。　三、合作探究，细读感悟　　1、佩佳是怎

2、样失去这一天的？　　（1）用“—”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。　　（2）读一读，说说自己从这些词语、句子中读懂了什么。　　（3）小结：佩佳就这样睡一会儿，坐一会儿，吃一会儿，嬉戏一会儿，一天就不知不觉地过去了。用文中的一个词来概括，就是——“游手好闲”。　　2、妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？　　读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。　　赛一赛，看谁读得最好。　　3、妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。你认为佩佳此时明白了什么？（佩

3、佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理）4、你觉得佩佳会怎样度过以后的每一天呢？四、总结，拓展升华1、总结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用好时间，做时间的主人。2、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。