数学北师大版六年级下册圆锥的认识.doc

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1、《圆锥的认识》教案【教学目标】⒈使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。⒉使学生学会测量圆锥的高。⒊培养学生的观察能力，操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。⒋激发学生的自主参与欲望。【教学重点】圆锥的特征及各部分名称。【教学难点】圆锥高的测量方法；建立空间观念。【教学具准备】多媒体、圆柱和圆锥的实物若干个、透明圆锥一个、剪刀和胶水等。【教学过程】一、回顾强化老师啊先给大家准备了个谜语，看谁能快速的猜出谜底来，请看屏幕。出示谜语“身体长得细又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越伤心”（猜一学习用具）师：不错。谜底就是老师手上拿的铅笔。出示一支圆柱形铅笔。教师：同学们这支铅笔是什

2、么形状的？你能说说它具有什么特征吗？生：是圆柱体。它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。圆柱侧面展开是长方形。二、创设情境，激情导入师：圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细的看老师的操作（师拿出一支圆柱形铅笔用转笔刀削铅笔）想想被削的这一端会发生什么变化。（越来越细，越来越尖）师：老师如果把削成的笔尖部分切下来，会是什么形状叫呢？同学们请看屏幕。课件：把削成的笔尖部分（圆锥体）垂直切下来。师：同学们知道被切下来的是什么几何形体吗？生：是圆锥体。师揭示课题：不错，我们把象这样

3、的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题三、探究体验。1、列举，提出问题。同学们老师让你们在生活中收集了一些圆锥的物体，哪个小组愿意来展示一下。小组同学展示收集的圆锥体老师也为我们同学们带来了一些生活中的圆锥体或近似圆锥体的图片，你能把他们找出来吗？（出示一组生活中圆锥的例子，丰富学生的感知）在日常生活和生产劳动中，同学们还知道哪些物体的形状是圆锥体的？生1：陀螺的下半部分生2：盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的。生3：马路上的反光锥师：看来圆锥形的物体给我们生活的带来了不少的便利，我们只有对它了解的更多，才能更好的利用它。2、引导观察圆锥的特征师：下面请同学们借助

4、工具书自己先研究一下圆锥体的特点以及圆锥的高，时间为2分钟。接下来请你和你的同桌或者后桌结成对子研究一下圆锥的特点，各部分组成以及高的测量。最后展开头脑风暴和小组同学最后形成定论。3、找小组同学台前汇报4、其他小组进行补充5、同学们回顾下圆柱的侧面展开是什么图形？（长方形），那么圆锥的侧面如果把它展开来会是个什么形状呢？（师展开一个圆柱的侧面，让学生观察，得出圆锥的侧面展开是个扇形）6、同学真会学习呀，下面我们来玩个游戏吧。把我们准备好的小旗拿出来我们转动杆，你们觉得转动后形成的图形像什么呢？7、现在老师把小旗转过来再旋转你发现同样是刚才的三角形以不同的边为轴旋转出来的圆锥有什么不同呢？为什么

5、会有这样的不同呢？（高不同）8、那么怎么测量圆锥的高呢？还是和你的小伙伴一起找到好的方法吧。小组同学研究得出9、汇报师：通过我们对圆锥的高的了解，想一想圆锥的高有几条？（一条）师追问：为什么只有一条？（因为圆锥只有一个顶点和底面只有一个圆心）师：通过刚刚的测量，所以我们今后在表示圆锥高的时候，高还可以表示在圆锥的外面。（师演示）四、课堂练习联系前面所学的圆柱，请同学们在答题纸上写写圆柱和圆锥的联系和区别。（学生汇报结果）幻灯出示练习题。五、课堂小结。同学们，通过这堂课的学习，我们对圆锥有了个初步的认识，知道了圆锥的一些特征，七、作业。