数学北师大版六年级下册圆锥的认识

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1、圆锥的认识课题圆锥的认识课时1班级611老师刘习洪三维目标知识与技能：认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征。过程与方法：会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。情感态度与价值观：激发学生学习立体图形的兴趣和探究欲望。重点掌握圆锥的特征。难点正确理解圆锥的组成。教学过程教学内容、环节、时间内容怎么教怎么学预设目标目标达成度1、课前演讲（3分钟）1、说说生活中哪些物体是圆锥形的？这些物体的形状有什么共同特点？2、圆柱体积的计算公式是什么？xK3、圆柱的特征是什么4、生活中哪些物体

2、是圆锥形的？这些物体的形状有什么共同特点？1、学生齐练。而后指导学生先同桌之间互说，再选2名代表到讲台演讲（说思路）。2、教师针对点评：肯定优点，指出不足和改进的方向，还可以让学生进行点评。1、学生练习。2、同桌学生互相说，一人说解题过程另一人认真倾听，然后互换。3、点名学生代表到讲台演讲，要求做到：自信、大方、声音响亮、表达清晰，有礼。2、自主预习（10分钟）新知、例题、做一做1、出示自学提纲和自主预习的要求，提纲要体现知识的重难点，有低、中、高三个层次的预习要求，满足不同层次的学生需求。1、圆锥的认识

3、（1）观察（2）在图上标出顶点，底面及其圆心O（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做__________面。（在图上标出侧面）（41、学生安静独立完成预习提纲。2、画出书本中知识重点，如概念、公式、方法等。3、在有疑问的地方做下记号，以方便向同学或老师提问。4、针对新学习的知识提出自己的想法或者问题。）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做_________。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高2、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它

4、的长度，这就需要借助一块平板来测量。3、教学圆锥侧面的展开图4、虚拟的圆锥（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥2、收集学情：在巡视的过程中了解学生对知识的掌握情况，有什么困惑，对重难点的掌握到什么程度，以便在点评质疑时更有针对性。3、及时指导：针对学生在预习中出现的一些个性问题，可以及时进行指导，帮助学生理解掌握知识。3、合作交流（5分钟）1、对新知的疑问2、不会做的

5、题目1、组织学生进行小组交流，事前要说明小组交流的要求。2、收集学情：了解学生是如何解决问题的，又有哪些不懂的问题，对知识的掌握到了什么程度。3、及时指导：教师可以参与小组交流，对交流中出现的问题可以及时进行解答。1、小组有效交流：由组长组织组员针对预习中遇到的问题进行讨论，达成共识。小组成员轮流发言，一人发言时，其余同学认真聆听或做记录。2、解决疑问：小组成员提出问题后，由其他成员或组长进行解答，如果还是解答不了，就记录下来，放在全班讨论。3、组长组织评价，记录员记录好的作法和共性问题。4、展示点评（1

6、5分钟）1、小组探究的知识结论1、组织小组代表展示：按照预习提纲逐项汇报。2、组织同组同学补充，或者其他小组的同学补充，选出最优的解决办法。其他同学提出疑问，由各小组代表进行解答。3、组织学生点评：指出小组代表在汇报时的有点和不足，进行补充。4、教师适时质疑：对一些学生没有关注到的知识要点进行质疑，引导学生对知识的理解。1、小组发言人汇报展示：大方、自信、声音响亮。2、学生认真聆听，适时提出疑问，解决问题。3、针对知识打要点做好听课笔记。4、回答老师的质疑，加深对知识的理解，达成共识。5、练习测评（5分钟

7、）测评题1、出示课前准备好的检测题：体现知识的重难点，有层次性，适当延伸，举一反三。1、找一找，哪些图形是圆锥体？  2、判断 （1）圆锥有无数条高（     ） （2）圆锥的底面是一个椭圆（     ） （3）圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形（     ） （4）从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高（     ）3、将一个直角三角形以8厘米的直角边为轴旋转一周，可以得到一个（），这个图形的高是（）cm，底面直径是（）cm.2、组织学生独立完成：学生安静、认真的完成，独立思考。3、教师批改

8、小组长，组长批改组员。1、学生独立完成：学生安静、认真的完成，独立思考。2、小组长批改组员的练习题，指出错误。3、学生针对错误进行订正，组长检查。6、课堂小结（2分钟）1、知识上的收获。2、个人的综合成长（兴趣、能力等）1、组织学生在小组内总结，再选两名学生到全班展示。2、教师点评总结：概括只要知识与方法，提出今后学习期望。1、学生同桌互相说：学习的内容、学习的方法。学生代表说2、其他同学补充说3、学生互相评价板书设计圆锥的认