观看王崧舟《去年的树》启示.doc

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1、观看王崧舟《去年的树》教学实录的启示哈尔滨市龙江小学王玉珊童话的开头简单素朴，王老师却抓住“天天”一词，创设出了美好的课境。学生们在诵读里感受，在写作中品味，在想象中发现，树与鸟儿和谐共处的画面已如在眼前，教师再提醒孩子们关注文字风格的平淡，如此，想象的丰富与文字的简朴形成落差，也构成了课堂教学第一次张力。王老师着力引导学生反复品读文中的四次对话。这四次对话，串起了故事的主要情节，也是体会文中人物情感的最佳依托。执教者巧妙地运用想象、写作与反复的入境朗读让学生进入了文本，进入了人物内心。“让我们重新回到故事里”，老师用自己深情的描述创设了四次对

2、话的背景，也在课堂中营造出一个强大的“情境”，孩子们的想象、写作、朗读，以及那只执着追问着的鸟儿，一切都在境中。当感受到了人物内心的丰富，老师一一擦掉黑板上的文字，再一次让孩子们感受文本语言的平淡素朴，强烈的落差形成课堂的第二次巨大的张力。为什么故事要这样平淡地讲述？王老师似乎又是把它提了出来就置之不顾。孩子们对作者的冷静与无情似乎有些不满了，执教者却依然从容不迫地看着故事走向结局，引着思考走向深入。可以说，《去年的树》鲜明地呈现着新美南吉简洁素朴的文风，那淡淡的文字纤细、含蓄、克制，萦绕着淡淡的忧伤又有着超越忧伤的强大力量。王老师的教学正是紧

3、紧扣住这一点，整堂课也像一曲婉转的歌，简洁清明，情理交融，气韵流淌。把王崧舟老师的课从听课本上打到电脑里，那是一个反绉的过程，虽然已经星移日转，可是品匝得依旧有滋有味，回味得又如身临其境。王老师低沉、深情的声音萦绕在耳边挥舞不去。如果说作者是用最浅近的文字来抒发那么深厚的感情，那么王老师就是用最动人的语言来展示那么诗意的语文。他选择三次“浅近”的空白处，通过想象、写话、说话，来表达出三次“深厚”的情感，通过三次板书的擦拭来显示厚实的语文课堂。什么叫深入浅出，什么叫空白之美，什么是童话的魅力，这就是了。《去年的树》是童话，王老师的课是散文，美得无

4、以伦比的散文。这是我听过的所有名师中，感受最深的一节课。在这里，感受到的，是心灵的触动，是思想的激越，还有对语言文字的热爱。他说，这是他对自己所有的课的一个超越。我想，是的，他不仅超越了其他的人，还超越了自己。在这节课上，没有教法的生硬传授，也没有说教的感悟引领。有的，是对课标的深刻理解实践，是对学生的带领指引。授人以鱼，不如授人以渔。在课堂中，带着学生读中感悟，收获体验，学习对语言文字的解读，学习对语言文字的运用，练习对语言文字的驾驭。让人不禁爱着他上的课，爱着他对于语言文字解读，爱着他对于语言文字运用的深厚功底。他山之石，可以攻玉。在语文教

5、学的路上，我们也可以借用他人宝玉，修炼自我，携手并肩，低吟浅唱，快乐前行。