秋天2导读单和评价单.doc

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1、段家初中问题导读（生成）--评价单自主、合作、探究班级姓名组别设计审核课题秋天时间2014.11.5重难点引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。知识点1、有感情的反复朗读并能概括各小节的内容。2、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。预习方法指导诵读法、讨论法、联想想象法一、走进作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931-1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等

2、杂志上发表诗歌和散文。1936年他和卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后，何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。二、朗读诗歌，整体把握1、诗歌描绘了几幅图画？请试着给他们取上整齐、漂亮的名字。2、诗歌抒发了作者怎样的感情？三、互助研讨，感悟诗歌深层意蕴。1、你比较喜欢哪一幅画面？请发挥你的想象力给我们描绘一下这个画面？自我评价：小组评价：教师评价段家初中问题导读（生成）--评价单自主、合作、探究1、品味下列加点的词语。（1）、放下饱食过稻香的镰刀（2）、秋天栖息在里（3）

3、、秋天游戏自渔船上3、找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由，（从内容和修辞手法等方面分析）。四、拓展延伸，发挥想象。仿写：例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。秋天像_______________________________________________秋天像______________________________________________我的问题：同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：自我评价：小组评价：教师评价段家初中问题导读（生成）--评价单自主、合作、探究当堂检测：拓展延伸：我的收获：

4、自我评价：小组评价：教师评价