现代教育技术在英语中的应用.doc

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1、浅谈现代教育技术在英语教学中的应用现代教育技术要求课堂教学过程应该是学生认知技能提高、创新能力增强、性情陶冶、人格养成的过程。而在大部分乡村，英语的教学模式在很大程度上仍然是应试教育下的升学模式，因为，英语要参加评比，事关经济问题，就不得不出现一些弊端。为了培养创新型的高素质人才，必然得改变传统的英语教学模式。运用现代教育技术，构建新型教学模式的关键是要更新教育观念，优化课堂教学内容，实现课堂教学过程中教师角色、学生地位、媒体作用由传统模式向现代模式的转变。一、利用电教多媒体创设问题情景，激发学生

2、学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。在日常的英语教学中常用的现代教育技术媒体有：录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十分钟内，掌握更多的知识,为学生营造出良好的学习氛围。二、构建新型教学模式的同时，优化课堂教学内容在运用新型的教学模式的同时，离不开丰富的课常教学内容，因此在构建新型教学模式的同时，还要优化课堂教学内容。要实现教学的优化，就必须优化教学内容，尤其是课堂教学内容。因为，课堂教学内容不仅规

3、范了学习的大致范围、难易程度、学习进度，而且对学生的学习方法和课外学习活动的展开起着很大的指导作用。课堂教学的基本内容虽然在教学大纲和教材中已有明确的规定和表述，但教师在教学中仍然有较大的选择余地。如：知识点在课堂教学活动中的编排顺序，各种例证的选择，知识点阐述的深、广度以及各知识点的联系方式等，教师均有较大的发挥空间。在信息社会里，教学资源十分丰富，教师可以从书籍、期刊以及网络上获得各种与课堂教学内容有关的史料、图片、音像等资料。由此可见，教师对课堂教学内容进行优化是完全可能和必要的。课堂教学内

4、容的选择和优化首先要有利于启发学生的思维，培养学生的创新能力。其次要有利于突破教学难点和突出教学重点。要做到能扩大学生的知识面，但又不增加学生的负担；能增加学生的兴趣，但又不引起课堂混乱。三、利用多媒体课件，有助于培养学生发散思维和言语表达能力，加强课堂直观效果，促进英语思维能力的提高。多媒体课件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构

5、，教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。例如：把幻灯片做成覆盖式，对幻灯片内容进行增减，逐一分步展示教学内容。多媒体辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越环境,在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。四、利

6、用语言实验室增强英语教学的效果。英语学习的过程是一个反复模仿和练习，不断加深记忆，达到巩固的过程。以往英语教学中，仅凭课堂上教师对学生进行授课和灌输，由于时间有限，很难达到预期的效果。语言实验室是训练和发展学生听说能力和语言交际能力的有力工具，是培养学生独立学习语言的主要场所。通过录像播放外语节目，视听效果较好。由于声音、动作、实物相配合，语言变得生动形象、直观，从而使学生印象深刻。实践已证明，现代教育技术在英语教学中的运用，信息的交互性可以使学生在离开老师和课堂后根据个人的兴趣爱好和任务要求自由

7、地选择、控制学习英语内容，调整英语学习方式，选择学习的途径和学习进度，使学生的主动性和自主性得到最大限度的体现和发挥。因此，根据英语教学需要，自己组合运用多媒体教学信息源。无论采取怎样的方式，都应该以学生为主体，从多角度，多层次，全方位地为学生创设英语学习环境，优化课堂教学，提高英语教学水平。