湘少版三年级_Unit_10__Is_he_a_farmer.doc

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1、Unit10Isheafarmer授课人：松桃三完小谭继英Period1一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver2.句型：能初步运用“Isheasoldier？”“Yes,heis./No,heisn’t.”“Issheanurse?”“Yes,sheis./No,sheisn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。（二）应用目标1.能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称。2.能用本单

2、元的词汇和句型问他人职业病能对别人的询问做出恰当的回答3.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver，并能初步运用“Isheasoldier？”“Yes,heis./No,heisn’t.”“Issheanurse?”“Yes,sheis./No,sheisn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。2.难点：人称代词he与she的区别三、教学准备用于新授的职业单词卡片、图

3、片，职业道具，教学课件等。四、教学过程Step1Warming-up1.Greetings2.Singasong.Areyousleeping?Step2Presentation1.Freetalks.T(Askonestudent):Hello,AreyouXiaojun?S1:No.-3-T:What’syourname?S1:Mynameis...T(Askothers):Ishe...?Ss:Yes.教师帮助全体同学回答：Yes,heis.并板书句型：Ishe...?Yes,heis.用同样

4、的方法导入否定回答并板书：No,heisn’t.2.齐读句型。3.Newwords（1）T：I’mMissTan.I’mateacher.（2）教师出示课件，带读单词teacher，请学生单个读、两个读或小组读，后拼读板书在四线格中。（3）教师拿出一封信T：Lookatthisletter.Whosentittome?Apostmansentittome.教师出示图片，带读单词postman，用划线的形式将之分解成post和man两个部分，后拼读板书在四线格中。（4）教师出示farmer图片T：Is

5、heateacher?S:No,heisn’tT:Isheapostman?S:No,heisn’tT:What’she?He’safarmer.（5）活动：帮图片回家。（把职业图片贴在相应的单词位置，贴对给该小组加分）（5）教师领读单词，然后小老师教读单词nurse，doctor，driver（6）词汇操练a：教师课件出示职业图片提问，要求学生回答.b:当出现司机（driver）图片时，问这个司机开车打电话的行为对不对？渗透法制教育：《道路交通安全法实施条例》规定，驾驶机动车不得有拨打电话、接听手

6、持电话和观看电视，对违反上述规定的驾驶人处20元以上200元以下罚款，并记2分。（课件展示）1.Thedialogue第一步：Listenandcount-3-让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务；你听到了几个关于职业的单词？分别是哪几个？第二步：Listenandfind打开书，听音，画出所有关于职业的单词，检查刚才自己听到的是否正确第三步：Listenandrepeat听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。第四步：Workingroups让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮

7、互学Step3Practice游戏：快速竞猜游戏规则：教师从一大组中请一名学生代表上台，随意抽取一张图片，并进行表演。学生用“Ishe/she…?”猜测，全班同学进行判断，教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量，并评出优胜组。Step4作业布置1.读新单词2.熟读PartA部分。板书设计teacherdoctorfarmerUnit10Ishea?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.postmannursedriver-3-