湖心亭看雪练习题带答案.doc

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1、翻译下列句子。（1）是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这一天刚刚入夜，我划着一只小船，穿着毛制的衣袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。（2）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。（3）湖中焉得更有此人!湖中哪能还有这样的赏雪的痴情人。（4）莫说相公痴，更有痴似相公者。不要说先生痴，还有像你一样痴的人。阅读课文，回答下列问题。（1）《湖心亭看雪》中，开头一句“崇祯五年十二月“，当时已是清初，而作者却用明代纪年开头，表明了什么？答：表明在作者心目中这仍是大明的天下，其中深喻对故国的怀念。（2）《湖

2、心亭看雪》一文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝“一句写出了什么意境？这句在全文结构上有何作用？答：路无行人，天下无鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。（3）《湖心亭看雪》一文中“独往湖心亭看雪”一句表现了作者怎样的心情？答：表现了作者孤傲高洁，不随波逐流的心境，超凡脱俗的气质和特立独行的个性。（4）作者写到眼前之景时，为什么用“一点”、“一芥”、“两三粒”来形容“湖心亭”、“小舟”、“舟中人”？答;“一点”、“一芥”、“两三粒”这三个词极言事物之小，而这正是为了反衬雪之大，在天地之间一切都显得那么渺小，表现出作者在苍茫天地间一种茫然、无奈的心情

3、。（5）《湖心亭看雪》一文中描写景物的句子是哪几句？采用了怎样的写作方法来写景的？写景时采用了怎样的顺序？答：①描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②作者写景，文字简练朴素，不加渲染，这种手法叫白描。③采用了从整体到局部的描写顺序。在整体描写部分，又采用了由小到大、由远到近的顺序。（6）文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？答：不矛盾。因为“舟子”虽与“相公”同行，但由于学识、修养、志趣、个性的不同，他对“相公”的行为不能

4、理解，所以他存在犹如不存在，因此无视“舟子”的存在。（7）《独往湖心亭看雪》一文中引用舟子的话有何用意？答：作者以“舟子”的喃喃之语，以相公的“痴”与“痴似相公者”相比较，似贬实褒，反衬自己清高与孤傲的情怀，衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情。（8）“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？答：“强”表现作者的喜悦、豪爽心情。“拉”表现客人的喜悦心情。（9）“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？答：与开头“独往湖心亭看雪”相呼应。写出了作者超然脱俗的性格。（10）请根据对本文的理解，拟一组不少于五言的对偶句。答：独往看雪显情趣

5、，对坐饮酒抒闲情。菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1、诗中第二句中“遍绕”“日渐”表现了怎样的情景？2、诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托诗人怎样的思想感情？1、答：表现作者痴迷、流连忘返的情景。2、答：菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花），寄托作者对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。王华的爸爸反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。王华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。解析---在我们的日常生活中，常常希望把自己的观点、想法准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，这个过程就

6、是劝说。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。答案示例---叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。老师还鼓励我们读名著呢。希望您你能同意王华业余时间读名著。2.邀请示例---4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，作为班长的你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对语文王老师说的话写在下面。解析---既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活

7、动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。答案示例---王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）答案示例：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：③执行“限塑令”也是每个公民的