我是怎样激发学生的阅读兴趣的(1).doc

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1、我是怎样激发学生的阅读兴趣的我这学期教三年级，学生虽小点，有些一定的识字量，正是开展课外阅读的好时候。农村孩子，留守儿童多，家里没多少藏书，谈不上什么阅读氛围。但这些都不算什么，我深知，只要激发起抓住小孩子爱听故事的特点，用故事来激发学生的兴趣一、听故事。   我常給学生讲我童年读书的故事，讲那时家境的贫困，我内心对书的渴求，得到一本书的欣喜，忘乎所以读书的投入，读完书的恋恋不舍。学生听得聚精会神，我在他们眼里不再是中年严肃的女老师，而是那个与他们同龄的爱读书的小女孩。他们为我着急为我欣喜，而故事中的书也不知不觉深入他们幼小的心。他们会想：书为什么有这么大的魔力，让

2、当年的老师如痴如狂呢？看到他们向往的眼神，我知道我的第一步成功了二、读故事。   每次少儿艺校，我都会精心挑一本好书带进课堂，娓娓动听地读给学生听。第一次读《列那狐的故事》，那本书有极富童趣的插图，孩子们边看那狐狸的调皮样，边听我读列那狐干的趣事，禁不住哈哈大笑。第二次读《草房子》，读桑桑的恶作剧，读纸月悲惨的身世，读秃鹤的自卑与苦恼，到下课前我告诉学生那么顽皮那么活泼的桑桑后来得了怪病，面对死神的威胁。第三次读《青铜葵花》，先简介了故事梗概，又选读了《冰项链》，然后推荐作者曹文轩。几次读下来，我发现班上有学生买来了《草房子》、《青铜葵花》，先是三本五本，渐渐地越来

3、越多。课间或中午，许多孩子开始静静地读课外书三、讲故事。   学生爱读书了，我便组织他们定期去学校图书室借书，每次借五十三本，人手一册，同班同学之间可以随便调换。学生有书看，兴趣越发浓厚，写读书笔记也积极了。利用课外阅读课，我组织学生交流读书有味，读书的喜悦洋溢在脸上，书香弥漫在幼小的心灵里。我认为兴趣不是一天两天培养的，要做好长期培养的打算，学生一旦有了兴趣，还要保持、巩固和提高。使读书成为一种习惯了，那时，兴趣已不是主要的，内驱力才是最主要的。 做任何事情，有兴趣就有动力，就能把事情做好。学生有了读书的兴趣，就一定会主动地去阅读，喜欢上阅读，感受到阅读的快乐。当

4、阅读的兴趣成为一种推动学生求知的内在力量时，可以使学生产生强烈的学习动力。就会有学好语文的自我要求和强烈的求知欲望，这样也一定会提高语文能力。每周一堂阅读课，我是一定组织学生开展阅读交流的。我鼓励学生交流自己从课外获得的知识、道理、人生感悟以及学习方法、阅读方法。以达到共同提高共同进步。师：“这一周你读了什么文章什么故事，你获得了什么知识，得到了怎样的感悟？”生：“读了《爱的表达方式》，我感受到亲人间最真挚的爱：为亲人付出甚至牺牲自己……”生：“读了《先根深后叶茂》，我悟出了一个道理，那就是在生活中，孩子只有经历一些挫折和打击，才能茁壮成长……”…………其实课堂上我

5、让学生交流的内容很广泛，有的说的是自己了解的军事知识，已经写成了记录；有的说的是了解的NBA的内容；有的说的是了解了一段历史知识地理知识等等。我都鼓励她们说,并给予她们表扬，当学生觉得自己在同学面前懂得更多，了解更多，感悟更多的时候，一种成就感和满足感漾然脸上。学生也会更加喜欢去读，更加愿意去读。知识会不断丰富，语文能力，写作水平会不断提高。都说兴趣是最好的老师，可阅读兴趣哪里来？有的孩子喜欢看书是天生的，我们班的宋誉同学，平时戴个眼镜，总是坐在小角落里捧着一本书，周围的一切都与他无关，孩子们都喜欢叫他小博士；还有一个孩子叫翟鹏龙，一下课，他就呆在教室后面的书柜旁，

6、席地而坐，真不忍心打扰他。但有的孩子就没有那么高的雅兴了，作为语文老师，我们应该想方设法调动他们的积极性，努力培养阅读兴趣，让阅读成为他们生活的一部分。一课内课外结合，推荐好书。要让孩子自觉自愿的去读书，不能把读书看成一种压力和负担，这样他才会快乐的读。我们在学到《恐龙》这一课的时候，我发现许多孩子对恐龙很有兴趣，特别是谈到恐龙灭绝的原因的时候，班上简直成了辩论会。我就向孩子们推荐《恐龙奥秘探索》这本书，走进这本书，你会发现恐龙的无穷奥秘。还有我们在学习《寓言两则》的时候，结合课文内容向孩子们推荐《中国寓言故事》，他会舍得丢下这本书吗？。二展现自我要让孩子明白读与不

7、读、细读与略读是不一样的。因此老师要给孩子展示阅读的机会。每天早晨的晨会，让孩子们读一读你最喜欢的片段、最精彩的一句话、最感动你的一瞬间……关键要让孩子们尝到阅读带来的掌声，阅读带来的快乐。他才会减少追逐打闹的次数，再挤挤看电视的时间去阅读。星期四的阅读课，我们分享阅读，你可以介绍书的作者，你可以推荐好书，你可以说说自己的读书收获，你可以谈谈自己的读书方法，要让他们知道，老师一直惦记着他们的读书情况。三榜样激励我们学校每天中午都有阅读的时间，吃过中饭，打扫过教室，我和孩子们都捧着一本书，静静地读着，这时还会有哪个孩子打闹呢？闻着淡淡的书香，我们沉浸在阅读的快乐中