怎样教好小学生英语.doc

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1、教会学生学好英语几点尝试学生英语水平的不断提高和家长的满意,无疑是对英语教师最大的肯定。为了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提高教学效率,在20多年的教学实践中,我不断思考如何指导学生改进英语学习方法,下面介绍我的一些摸索和尝试,希望能起到抛砖引玉的作用。1.指导学生大声朗读,不要学哑巴英语朗读可以培养学生的语感,提高口语表达能力;对于学过的知识,朗读可以加深记忆,在听到相关语言材料时,就能迅速地理解和作出反应,因此有助于提高英语听力水平;朗读是语音和语义的结合,停顿、重音和语调能反映学生对所读语言的掌握程度,因此朗读可以检查学生的阅读水平;在朗读中可以熟悉各种文

2、章的写作手法和遣词造句,因此对学生的写作也有很大的帮助。教师要充分重视朗读在英语学习中的重要作用,鼓励学生大胆朗读、多朗读。培养学生的朗读能力,实践中可根据具体情况选择教师领读、听录音跟读、学生集体或个人朗读等方式。教师在指导时,要注意学生朗读的语音、语调、意群停顿、速度、感情和神态;对于易犯的错误,要及时讲解和纠正。2.指导学生按读音规则记忆单词,不硬背字母在学习新的单词时,很多学生只会把一个个字母硬生生地组合在一起,死记硬背。这种方法不仅效果不佳,而且加重了学生的负担,导致学生对英语学习失去兴趣。利用读音规则来记单词是较好的方法之一。字母或字母组合在单词中的

3、读音是相对稳定的,如果教师能向学生强调音标的读法和一些字母组合的读音规则,把新单词的音和形结合起来记忆,那么就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久。例如,在掌握字母组合ee常发。3.鼓励学生活学活用英语有的学生能记住单词、词组、句型,但一旦进入几点尝试练习和考试,就会错误百出。主要原凶是只是死记硬背,没有做到活学活用。语言是人们交流的工具,只有运用所学语言进行交流,才能体现语言的功能和价值所在。英语教师应创造贴近实际的情境进行教学,教学内容要生活化、社会化,符合学生的兴趣和情感。在教学过程中,要改变学生被动、沉默的听课方式,鼓励学生积极主动地参与讨论。教师要

4、鼓励学生在日常的生活学习中运用所学的英语进行对话,并针对所学内容多组织一些课外活动,如英语角、英语演讲比赛、英语话剧演出等,让学生在实践使用中真正掌握语言知识,并有展示自己与合作交流的机会。4.指导学生在理解基础上背诵课文“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”在英语学习中也是如此。在英语课文教学中,背诵是一种有效的学习方法,不但可以帮助学生掌握和巩固英语基础知识,还可以培养丰富的语感,为语言输出奠定基础。教师应让学生在充分理解课文的基础上,使用适当的方法和技巧来背诵。先牢记文章主旨、各段段意,然后抓住关键词,扩句成段,再以连接词和过渡句作为脉络和线索,逻辑化和条理

5、化所背诵的材料进行背诵。教师不应强求学生一字不落地原文复述,而应允许出现语法无误、意思相近的单词或句型结构。教师可以适当变换检查学生背诵的形式,避免生硬的检查。例如允许学生在忘记的时候,看提示词继续背诵;把文章的关键词句略去,让学生做还原练习;教师与学生或学生之间就内容要点进行对话或问答;对于有情节、有对话课文,可把学生分成若干小组,每个小组进行表演,最后全班展示并评比。这些方法,避免了“小和尚念经,有口无心”的现象,提高了学生背诵的效率,达到了事半功倍的效果。教会学生学好英语几点尝试:为了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提高教学效率,在10多年的教学实践中,我不

6、断思考如何指导学生改进英语学习方法。

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