中学英语课堂师生互动的多模态分析——社会文化理论视角.pdf

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4、Ｍａｓｔ：ｅｒｏｆＡｒｔｓｇＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓａｎｄＣｕｌｔｕｒｅｓＮａｎｉｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｊｇＭａ２０１５ｙ学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构己经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了声明并表示了谢意。学位论文作者签名；ｉ豕碑日期；

5、入卡学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子巧纸质文档，可Ｗ借阅或上网公布本学位论文的部分或全部巧容，可Ｗ采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）保密论文注释；本学位论文属于保密论文，密级；义气保密期限为年。学位论文作者签名：指导教师签名；曰親曰期；之。Ｉ摘要一：方面外语课堂上的师生互动具有多模态性，除了

6、话语，教师手势、眼神、头一。，部动作、面部表情等等都是意义生成资源：而学生的表达也具有多模态性另方面多媒体用于课堂更加丰富了意义生成资源。本研究意图通过对中学英语课堂师生互动尤其是中介过程的多模态分析，展示中介过程的多模态全景，实现对中介过程动态的全面的认识，发现各个模态实现的功能、其相互关系及实现的中介效果，并对教学中多模态的使用提出建议。多模态分析的理论基拙为韩礼德创立的系统功能语言学，本研究主要借鉴其中的一意义潜势和元功能理论，：各个模态与语言样具有由文化历史形成的意义潜势而意义的实现决定于具体的交际

7、情境一；各个模态也都与语言样具有概念功能、人际功能和篇章功能。维果斯基创立的化会文化理论强调符号工具在人的也智发展中的中介作。，用，而包括语言在内的各种模态便是送种中介工具从意义潜势和元功能概念出发可Ｗ认为英语课堂师生互动中符号工具不仅能对语言学习发挥认知中介作用，还能发。挥人际情感中介作用，并且衔接课堂互动的各个话轮及各个环节与社会文化理论精一神致的生态观则提示中介过程中互动双方运用多模态手段进行及时反馈与调试。本研究基于Ｗ上理论框架，借用课堂会话分析的方法，Ｗ话轮为分析单位，对中学英语课堂的师生互动进行了多

8、模态分析。研究者从某权威英语教学网站选取六段英语课堂视频，就生词解释、语法讲授和价值观学习Ｈ个方面的互动内容进行多模态分。、之相联析研究中主要关注各个模态的元功能其在意义构建中的协