小课题中期报告.doc

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1、旬阳县基础教育科研“十二五”规划2014——2015年度小课题中期报告时间：2014年9月 立项号 XKT20140161课题名称 小学低年级口语交际教学策略研究负责人赵全虎负责人所在单位旬阳县吕河镇中心学校课题研究进展情况2014年2月，我申请的小课题《小学低年级口语交际教学策略研究》获得立项。本课题研究的对象我选择的是三年级学生。在县教研室老师的正确指导下，在全体教师的关心帮助下，课题研究工作进展顺利，研究思路清晰，目标明确，现已取得一定的阶段性成果，现将本课题研究的中期工作作如下汇报：1、调查摸底，进一步调查分析三年级学生口语交际的现状及存在

2、的问题。研究伊始，我就结合学校实际情况，对教师和学生的课堂状况分别进行了问卷调查，并对问卷进行归纳、分析，找到了研究的切入点和着力点，制订出了切实可行的课题研究方案。2.广泛搜集相关资料，了解课题研究现状。3、加强理论知识学习和业务培训，提高专业知识素养。在研究中，我学习了与课题相关的理论知识，学习现代教学理论，参阅相关教学网络资源与教学报刊杂志，研究与课题相关的材料，研究训练策略。 4、立足课堂，融研于教。通过公开课、多次的研讨等方式，虚心听取了别人的意见和建议，针对自己的课堂教学的得失进行深刻的反思，并将这种反思用教学后记、教学感悟等一些有效方

3、式记录下来，及时进行搜集和整理，形成教学论文。5．重视专家引领，在课题研究过程中，我积极向有关专家请教，听取专家的专题讲座。确保研究顺利进行。通过前阶段对本课题的研究，我们收获颇多，初次尝试小课题研究，就对其产生了浓厚的兴趣，特别是有专家的引领，对我们触动很大，对教学帮助很大，对小课题的研究从以前的茫然无助、惧怕和畏难到现在的思路逐步清晰，孜孜以求，难以释怀。今后，对课题的研究会更加执着，努力不懈。存在的困难及解决思路存在的困惑：通过对课题的研究与实践，虽然取得了不少成果，但随着研究的深入，我发现仍存在着诸多不足和困惑：1.我个人首次尝试个人课题研

4、究，在经验阐述中比较注重过程讲述，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。2、投入研究的精力和时间不够，研究的质和量有待提高。解决思路：1、加强自身专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结经验，不断提高课题研究能力。2、合理安排时间，投入更多的精力继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。能否按期结题 能够按期完成。专家的指导和建议