小课题研究心得.doc

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1、小课题研究心得缪长娟陪伴了近一年的小课题研究就要结题了。突然间竟有些不舍，这个曾让我烦恼，困惑也带给我快乐和收获的朋友。记得刚刚接触小课题时，我对它完全陌生，不知是何物。不知从哪下手，干些什么，怎么干。内心除了着急就是不安，怕胜任不了这份工作，拖了大家的后腿。和小组其他成员进行交流时才知道有这种困惑的原来不止我一人。在困难面前我们大家不退缩，不气馁，相互鼓励，相互帮助，慢慢的我们有了进步，收获了成功，收获了快乐。通过拜读徐世贵，刘恒贺俩位老师的《教师怎样做小课题研究高效助力教师专业化成长》一书，我了解了所谓小课题是与大课题相对而言的，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问

2、题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，类似于培养学生提出问题的能力、学科实验习惯的研究、提高课堂教学中学生参与度的研究；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远，比如学科规律教学的研究，学困生转化研究，提高学生对错题进行自我诊断能力的研究；实就是实实在在，摒弃大而空的描述，多一点实实在在的关注，比如加强学生解题技巧指导的研究、习题教学研究等；真就是要真研究、真讨论、真实践。这种课研的针对性，时效性比较强，往往随问题而来，问题解决了，

3、课题也就结束了。要做好小课题研究首先要唤起教师强烈的研究意识。使广大教师意识到有研究才有效率；有研究才有成长；有研究才有风格；有研究才能突破；有研究才有快乐。其次，研究小课题要有方法，1.宁在自家找玉，不在他家挖金2.宁在点上打井，不在面上挖坑3.宁搞不正规的土研究，不搞纯而又纯的洋研究4.宁可自己动脑找市场，不去一味找局长。小课题研究方案的基本框架“为什么研究、具体研究什么、怎样去研究”三个大方面进行，具体围绕四个要点：1.提出问题（说明要研究的问题）2.研究内容（明确研究的内容）3.研究实施（怎样实施研究）4.成果及形式(过程性成果：课例、案例反思、故事；最终成果最好形成研究报告)

4、。每位老师在进行小课题研究时不能死搬硬抄，要根据个人情况，找到适合自己的方法：1.模仿法——移植经验；2.总结法——发现规律；3.实验法——探索规律；4.叙事研究法——讲述自己的故事；5.案例法——描述规律；6.调查法——研究规律；结合专家的讲述，根据我们的实际情况，我们在做小课题研究时做到：1.坚持以学生为主题。强调学生在全面发展的前提下注重个性发展。使每个学生的才能，天资，意向，爱护，兴趣得到充分发挥，为每个学生的个性发展建立成长点，为学生的终身发展打下基础。2.充分发挥教师的主导作用。教师要积极诱导学生的学习热情，增强学生自主学习的信心，让学生产生自学期待。3.德育教育渗透教学的

5、每一环节。德育是教育的主题，是进行教学工作的保障。只有德育抓好了，才可能进行其他方面的发展。总之，小课题研究是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。积极开展小课题研究活动，对于改善传统教学中教与学的主管地位，平衡学生理论与实践的关系，培养教师的研究意识和综合能力有非常积极的意义。通过参加这次课研活动我们教师的教学态度和风貌也发生了改变。大家积极探索，认真研究，教师的团队意识空前加强。对教师个人教学能力，教师的素养等各个方面都有所提高。新的教学理念开始渗透，开阔了眼界。最后，要感谢学校给予我们这次学习的机会。