小课题研究的心得与困惑.doc

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1、小课题研究的心得与困惑　　小课题研究的心得与困惑张生芳我研究的小课题是在语文课堂中怎样培养学生的学习习惯，在整体的评价中，学生能在老师的指导正确的使用评价量表，在评价中能结合自己的实际情况进行评价。　　例如在以往的教学中，我们班级的伟伟，在3月份的各项评价中都给了自己A等的成绩，在每次的评价交流中伟伟都能举出自己表现很好的例子，在大家的鼓励中他很自豪。　　每次在他享受过大家的表扬之后我都在想，是不是要给他加加码。　　我跟他开玩笑说，你很厉害呀，大家要以你为榜样了，那你是不是也没有什么地方需要再进步

2、了。　　伟伟一瞬间没有了答案，我笑着对他说，下一周的评价时，你好好的反思自己的活动，你就会有收获了。　　在第二周的评价中，我看他不但是自己评，还注意了让大家帮他找找缺点，没想到在早晨锻炼，自主想出问题的答案和小组合作这几项他都给了自己B等。　　我问他，怎么不都是A了，他却笑笑说，好像我也不是什么都好，我认为我挺好了，实际上大家没有认为我那么好，我也发现我有些地方不如别人，但是没有关系，我们努力去做到A。　　我说，你进步了，你发现自己的不足比你每次给评A等要好得多，你的评价客观了，你会越来越优秀的。

3、　　班级中这样的事例不少，我发现，我们班级的孩子不仅能逐步的客观评价自己，并没有因为自己给自己评了B等而不开心，他们还认识到了自己需要努力地地方，孩子们在发现自己问题的同时没有失望，灰心而是大家相互的鼓励，努力去做到最好。　　在小课题的研究中，我已经修改了3次评价表格，从最初的学习习惯和行为习惯都评价，到学习习惯的评价，到现在的学习、礼仪和运动习惯的评价。　　在每一次的表格修改中，我发现我的目标更清晰，我要帮助学生养成的习惯也更清晰，但是也存在了一些困惑。　　1、低年级的学生评价的自主性怎样选择低

4、年级学生的特点就是自主性比较差，很多的方面需要教师的帮助，指导，有时候让他们自己给自己定目标，就形同虚设，没有多大的价值和意义。　　但是每个孩子的习惯养成的发展是不同的，这就需要每个孩子的目标制定不同，这个问题是我面临的问题，也是我下一步研究的难点。　　2、评价要不要多元化我曾经试过让家长给孩子进行评价，但是我发现，家长多以鼓励孩子出发，给了孩子很高的等级，孩子就没有办法再提高自己了。　　但是孩子习惯的养成并不是教师一个人的事情，需要家长的合作，到底要不要家长参与评价也是我需要考虑的。　　这就是我

5、这段时间小课题研究的心得与困惑。　　　　内容仅供参考