帮助学生治好.doc

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1、帮助学生治好“厌学”方法据观察,在我们学校有个别学生存在着厌学心理。厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习状态和成绩,甚至会危害他们的身心健康。在此,就本人转变一个有厌学心理的学生的成功案例,谈谈浅陋的看法。(案例:小海,小学二年级学生,留守儿童,父母常年在外工作,小海与爷爷、奶奶同住。小海存在明显的厌学心理,上课不认真听讲,作业不按时完成,考试成绩差。)    一、增强厌学学生的自信心   经了解,厌学的学生往往容易把自己和学习优秀的学生比较,越比自信心越低,从而觉得自己样样

2、不如别人。我发现,如果将其改变为用自己的现在和自己的过去比,就能使之从自己的进步中获得成功的体验,增加自信心。因此,在对小海的辅导中,我帮助他制订符合个人实际的目标与计划,并制订出落实这些计划的具体措施,在实施过程中使他能够发现自己的进步。当他有进步的时候,采取奖励学习用品的方法,在奖励的过程中使他通过实现自我参照目标来体验成功,正确认识自己的能力,改变对学习无能为力的心理状态。   经过一段时间的鼓励和促进,小海的学习成绩有了一定的提高。针对他责任心不强的个性,我请他做我的数学科小助手,负责帮我把班上的作业拿到办公室,督促检查拖

3、欠作业的同学交作业。对小海来说,“小助手”可是一个不小的官,他做得很卖力。因为要催别的同学交作业,所以他必须自己先完成作业,这样才有说服力。大约2周的时间,小海基本上改掉了拖欠作业的毛病。与此同时,我在班里大力的表扬了他,增强了他的荣誉感和责任感。   二、灵活辅导厌学学生   很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上,经常受到老师的批评,家长的责怪以及同学们的轻视,索性破罐子破摔。因此,作为老师,我们首先要改变观念,用爱心去感化学生,用耐心去教育学生。只有学生学习成绩提高了,才会使他们变得自信起来,那么学习的兴趣自然而然就会产生。小

4、海向来的成绩都不理想,对学习已经有抵触情绪,如果剥夺了他玩的时间来逼他学习,可能会事倍功半。于是,我想到了一个好办法,如果小海当天的作业不能拿到95分以上的,下午放学后就要多做一份课外作业。刚开始的时候,小海对待作业还是不认真,结果每天下午都要多做作业。他发现自己玩的时间少了,又要多做作业,很不划算,于是暗暗努力。慢慢地,他的作业越做越好,现在已经基本上不用加做作业了。当然,有些难度大的作业,小海还是要课外辅导的。这个时候,我都会采用各种不同的方法来吸引他的注意力,如比赛、奖励等。    三、为厌学学生创设成功的机会   厌学的学

5、生常常过分夸大学习中的困难,过低估计自己的能力,这就需要教师为他们创设成功的机会,让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来获得成功的体验和认识自己的能力。同时要给他们树立一些成功的榜样,因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功,就会增强自我信念,认为自己也能完成同样的任务。   上课时,我特意多留心小海的表现,特别是当他走神的时候,及时地呈现一些容易的问题让他回答,把他的注意力拉回到课堂上。同时,让一些成绩好的同学来回答一些难度比较大的问题,让小海听听别人的说法。这样,他就会认识到哪些是自己能回答的,哪些是自己还

6、不懂的。不仅有成功的体验,还有学习提高的机会。通过奖励笑脸,让小海有一种和同学比赛的感觉,增强了他的竞争意识。   四、尽量减轻厌学学生的心理和学业负担   老师和家长往往一厢情愿地给学生施压,当孩子的心理和能力达不到和承受不了时,就会厌学,有的干脆离家出走。因此,老师和家长要尽量减轻学生学业负担,结合学生心理特点施教,做到富教于乐,劳逸结合。就个人心理而言,每个人都喜欢做轻松愉快的事情。前面已经讲过,制定目标时要因人而异,给厌学的学生制定目标时,更要考虑能否实现的问题。如果制定的目标是遥不可及的话,将会给他们带来挫败感。在辅导小

7、海的时候,也就是在加作业给他做的时候,我注意到作业的量和难度都要适当,以免在造成负担。此外,当他出色完成任务的时候,及时的给予奖励,让他在轻松愉快的气氛中学习。   五、帮助厌学学生建立良好的人际关系   学生人际关系差,也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭,他们的性格个性亦有很大差异,有些学生由于性格孤僻,不善交往,人际关系自然就差。有些学生是因为学习成绩差,老师和同学再对他们冷漠,从而导致人际关系不良。对厌学的学生来说,因为学习成绩差,往往让同学看不起,没有同学肯跟他玩。   小海本来就是一个不善于交

8、往的人,再加上学习成绩差,基本上没有什么好朋友。平时,我会让他帮忙擦黑板或收拾图书等,然后在班上表扬他热爱劳动。当同学有困难的时候,让他帮忙解决,赞扬他热心助人。渐渐地,表扬的次数多了,班上的同学也看到了他的闪光点。再鼓励他和同学们一起玩,别的同学

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