小学英语教学活动设计的简单规则.doc

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1、小学英语教学活动设计的简单规则国家课程标准指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”在国家课程标准的指导下,新课程小学英语课堂教学活动设计应根据语言学习规律和小学生年龄心理特点,遵循以下原则。二、教案的撰写课堂教学活动设计的最终体现形式是教案（Lesson Plan）。教案就是每节课的基本框架结构。教学设计主要包括每节课的教学目的、教学内容以及教师所要采取的教学方法和教学手段。教案的撰写十分重要。教案撰写的过程就是教师理解掌握教材，确定教学方法和教学步骤的过程，它使教师具有明确的教学目标，帮助

2、教师决定做什么和应该怎么做也就是说，撰写教案有助于教师根据自身的教学环境来设计教学方法和策略，使教学目的更加明确，教学内容和步骤更加清晰有序，从而为取得良好的教学效果打下坚实的基础。    教案是教师教学理念、教学方法和教学风格的个性化体现,切忌公式化、教条化。严格地说，教案的写作没有一个统一的固定的模式。有的教师喜欢把课堂教学的每一个环节、每一句话都写下来；有的老师喜欢只写下一些重要环节。但是,无论何种写法，教案都必须包含以下的内容:（一） 学生分析25学生是教学的对象。因此,必须对学生的年龄、心理特征、语言知识的基础和接受能力等方面进行分析。要注意学生个性和知识水平的差别,因材施教

3、，与此同时,应预见学生在学习过程中可能存在的难点，积极加以解决。(二)  教材分析教师应把握教材的内容,理清教材整体的设计思路。不同的教材有不同的编写体例和设计思路,如：话题为本(Topic-based)、活动为本(Activity-based)、结构为本(Structure-based)、技能为本（Skill-based）故事为本(Story-based)等。根据教材的不同设计思路，教师应设计不同形式的、有效的、切合教材内容的教学活动。与此同时，通过教材分析，确定所授单元的重点，并根据该单元在整个课程所处的地位和所占有的课时来安排教学，以便做到主次有别，既要突出重点，又要考虑整个语言

4、教学的衔接性和整体性。对于难点，则应集中精力，通过各种教学活动，讲深讲透。（三） 教学目标25教师可以根据《课程标准》提出的五大目标，结合对教材和学生的分析，设定单元的教学目标。也就是说，通过本单元的教学，使学生能够达到用英语完成一项任务的目标。如学生能用英语简单地描述一个人，能用英语介绍自己家庭的概况等。切忌不认真分析学生、教材，简单照抄《课程标准》及教师用书上关于教学目标的论述。因为《课程标准》和教师用书上提出的只是就一般情况而言，而各级各类学校学生的水平差异性很大，要求教师在确定教学目标时，要结合实际，认真分析教材，分析学生，使目标针对性强，切合学生的实际。（四） 教学策略教学策

5、略主要有两个方面：（l）教授本单元需要采用的教学方法，如任务型教学法、交际法、故事教学法、TPR等方法,并说明使用的原因；（2）采用的教学辅助手段，以及需要准备的教具材料等，如图片、课件、网上资源等。（五） 教学过程 教学过程是课堂教学中最重要的一部分。教学过程是教师教学设计思想的重要体现，主要包括以下几个主要环节。   l. 课前准备 (Warm-up)   这个环节可以安排与教学主题相切合的歌谣、韵律操、Free Talk、Weather report 等活动，也可以通过对前一课相关知识的复习，自然导入新课。这一环节的主要目的在于帮助学生重温前面所学知识，并为学生创设和谐的课堂氛围

6、，使学生迅速进入积极的学习状态。   2. 新课呈现 (Presentation of new language)   这一环节是对本课的新知识的呈现，呈现应根据学生年龄特征和语言学习习惯,简单、明了、递进式呈现。   3. 操练活动 (Controlled Practice)   操练活动是小学英语课堂教学的重要手段，是学生习得和巩固所学语言知识的重要环节。这个环节主要是在教师的引导或者导演下，给学生提供练习、运用新知识的机会。能否正确、有效地实施操练活动，对本节课的成败起着十分重要的作用。操练活动可以安排小组活动、“大合唱”、“小组唱”、两人对话等等。应注意操练活动的趣味性、多样性

7、和有效性，避免一味安排单一的、机械性的操练。   254. 成果展现 (Production)   这个环节也可以称作“自由平台"(Free Stage)。教师可以在学生对所学知识领会和操练内化以后进行成果展示。这个环节承接操练活动，让学生在活动中拓展知识，创造性发挥自己的智能。表现形式可以是智力游戏、角色扮演、口头或者书面的小组报告等。   5. 复习 (Reviewing)   复习环节是对当天所学知识的重温、消化。    6. 总结 (R