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时间:2020-03-09
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1、小学数学低段数学公开课同课异构小结(2010-2011学年第一学期) 为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况我们数学低段组校内公开课于11月1日拉开帷幕,至11月4日圆满结束。现将活动情况小结如下: 本次活动共5人参加,由低段的数学教师必须参加以及其他科部分教师都参与了听课。对每一堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,本次活动教研组长及教务主任组织评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交
2、流、学习的平台。现对教师授课情况总结如下。本次活动公开课时同课异构,同一个教学内容,由不同的教师有不同的构想和不同的教法,大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高,教师学习和借鉴他人的经验和做法,形成和发展自己的教学特色。教师们运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。教研组从以下三个方面对教师
3、的课进行了综合评价:一、教学基本功与技能:1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练。3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。二、 教学目标:1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。三
4、、 教学过程方法:1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。4、面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。这次活动,同课异构教师们学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。我觉得同课异构这种形式非常好,为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平
5、台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,整体提升了我校教师的教学教研水平,提高了教学质量。若羌县第一小学低段数学教研组二0一0年十一月五日
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