坐井观天反思 (2).doc

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1、《坐井观天》教学反思呼兰区聋哑学校艾雪倩《坐井观天》教学反思呼兰区聋哑学校《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事，主要通过小鸟和青蛙的三次对话，争论“天有多大”的问题，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章优美，对话部分生动有趣，对于弱智儿童来说具有很大的吸引力，也有很强的教育意义。根据弱智学生的教学要求，我把这节课的教学目标定位于一下几点：（1）能正确、流利朗读课文。（2）、发挥想象，充分理解课文寓意（3）、教育学生要懂得学习，做事要眼界开阔不能目光短浅。根据弱智学生

2、的实际情况，我确定的教学重点是：能分角色的朗读课文。教学难点是：通过青蛙和小鸟的三次对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大的不同看法，及故事揭示的寓意。为了更好的完成教学目标，让学生轻松理解和掌握知识，我在教学中注意以下的教学策略的实施：1、兴趣导入，激发学生学习兴趣。由于智障学生注意的特殊性，我用猜谜，看图、设问题的方法导入新课，既新颖，又有趣，能吸引学生的注意力，激发他们学习本节课的兴趣，同时，也为以下的学习做铺垫。2、角色体验，加深理解。为了进一步了解课文内容，理解寓意，我让学生分角色表演对话，使他们融入课文中

3、，更能体会到青蛙和小鸟各自的观点。3、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”。我根据课文内容将学生分小组，小组学生带着问题去学习，让学生自主探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”变被动接受为主动获取。4、创造想象的空间，培养学生的观察、思维、想象和语言表达能力。为了让学生能深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：通过纸筒看桌子上的苹果和桔子，透过纸筒孔和不用纸筒看有什么不同，让学生明白青蛙产生错误想法的原因。利用直观形象的多媒体课件，让小鸟在不同的地方

4、飞过，让学生观察，小鸟在飞的过程中，让学生观察它到了哪些地方，你看到了什么，象到看了什么。最后我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到些什么，想到些什么。本课的不足：1、在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于设计时没有完全考虑到学生的理解能力，导致课堂上提出的问题过于繁琐，没有及时的让学生理解接受，使学生和老师之间的配合出现了问题。2、在设计实验时，没有过多的考虑实验的可操作性，导致实验没有达到预期的目的，回答的问题也过于模式化。3、课件在应用的过程中，由于课前准备不充分，导致课件出现了不必要的问题，影响

5、了整堂课的教学气氛，及教学效果。4、板书设计欠佳，不够简练，虽然突出主题，但是不够醒目没有达到预期的效果。5、在朗读的过程中，虽然运用了齐读、分角色读，学生的朗读质量没有明显的提高。6、课堂气氛不够活跃，我在设计的过程中，欲求整堂课生动、活跃，但在整个课堂教学过程中并没有达到我设想的那样，课堂有些乱。通过这堂课，让我明白了设计的前提是从学生的各个方面去考虑问题。在以后的教学中，我要熟读教材，加强教师基本功练习，多参加一些教研活动，多像一些经验丰富的老教师求教，弥补以上的不足。