语文中考复习第二讲词语和句子.doc

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1、第二讲词语和句子  【考查要点】  词语、成语、句子都是重要的语文素养之一。课标在“阅读”第4条强调：要“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。现行教材要求考生要掌握一定的词汇，要了解单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词等，能判断病句的类型并正确地进行修改。  【知识疏理】  2004年全国各地中考语文试题在词语、成语方面，主要涉及这样一些知识点：①选择词语填空；②填关联词语；③词语解释、语境词义解释；④成语填空、成语运用、成语解释等。  句子的考查重在运用，如句子有没有语病，对病句加以修改等。  【试题特点】  2004年本部分中考题的题型，主要有填空题

2、、选择题等，以选择题为主。  【解题导引】  例1．（2003·北京）根据句意依次填写词语最恰当的是（）  （1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。  （2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。  （3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。  （4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。  A．烘托寂静进入摧毁  B．映衬平静进入毁坏  C．烘托平静扑入摧毁  D．映衬寂静扑入毁坏  此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。（1）句中“一点点黄晕

3、的光”是柔和的，只能是作为陪衬；（2）句中“好似绿色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；（3）句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一具体语境，用“扑入”更加生动形象；（4）句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘给人类造成危害的严重程度。经过这样认真的分析、选择，不难得出此题的答案为C。我们在解答此类题时，要审清词干要求，抓住题干中的关键性词语即“最恰当”，根据词语所处的具体语境，从词语的范围大小、语意轻重、感情色彩、搭配关系等方面进行分析，逐一辨析选项，得出正确的答案。  例2．（2003·湛江）下列句子中，没有语病的一项是()  A．能否推进素质教育是保证青少年健康

4、成长的条件之一。  B．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。  C．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。  D．湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。  此题考查病句的辨别能力。解答时首先要明确病句的类型，它包括词语误用、成分残缺、搭配不当（主谓、动宾、中心语与修饰语等）、语序不合理、结构混乱、表意不明、重复累赘、前后矛盾、照应不周、概念不清等。然后根据这些类型逐一辨别各项。上题中的A项搭配不当，B项“健全并建立”语序不当，C项“最多不能超过”重复累赘，只有D项无语病，为本题的正确答案。  例3．（2003·扬州）

5、下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改（删、添、改、调，不得改变原意）。  （1）扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。  （2）在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。  此题为主观型题，修改时只要根据病句的类型进行对号，一一检查，就不难作出正确的修改。此题的正确答案是：（1）将“鲜艳”改为“鲜明”（“浓厚”、“浓郁”等）；（2）将“激励”与“感染”对调。  解答本部分试题，要注意三个方面的问题：一是要掌握一定数量的词语、成语并对其含义有所了解；二是要注意词语、成语所在的具体的语言环境并了解其基本的用法；三是要掌握修改病句的一些基本方法。

6、  【常见失误】  解答词语试题常见的毛病是考生不太注意词语、成语所在的具体的语言环境，现代词语和文言词语不太注意对其义项的了解。这两个问题都是值得注意的。  解答病句题往往找不准病因，因此在修改时就存在胡乱猜测的现象，该修改地方没改，不该修改的地方又乱改。  【考点精练】  1．（2004·北京）句中加点词解释不当的是（）  A．为了带领乡亲告别贫穷，共同致富，老将军从不计较个人的荣辱得失。  计较：计算比较。  B．联合国文件用语讲究含蓄和宛转，多用中性词。例如，不说“敌人”而说“对手”。  宛转：温和而曲折。  C．提着理想的明灯走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必

7、过多踌躇和张望。  踌躇：得意的样子。  D．据说“环滁皆山也”一句修改了几十次才确定下来，可见作者十分讲究锤炼语言。  锤炼：反复推敲，加以提炼。  2．（2004·重庆）对下列加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项是()  A．有些人宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去研究和思考，以改进方法提高工作效率。(循规蹈矩：在这里是遵守规矩的意思。)  B．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。(杞人忧天：此处比喻不必要的忧