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时间:2020-03-06
《苏教课标版八年级语文下册教案陃室铭.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标:1.掌握文言词汇,了解“铭”的特点。2.学习本文托物言志的写法。3.理解作者的思想感情,认识作品的现实意义。4.用不同时代的眼光看待古代文化,客观的评价古人。 教学重点:1.诵读品味优美的语言。2.理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。 教学难点:1.学习托物言志的写法。2.理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。 课时安排:1课时。 教学过程:一、新课导入:在大唐的历史上,有一位性格倔强的诗人,三十四岁那年,因为参加政治革新活动,一觉醒来被赶出了朝廷。十年后,召回长安后,因到玄都观去赏桃花,写了一首惹祸的诗:紫陌红尘扶面来,无人不道看花回。玄都观里桃
2、千树,尽是刘郎去后栽。因为这首诗,他又被贬到连州。一贬又是十四年,等他五十七岁再回到长安时,玄都观里的桃花已荡然无存,只剩下一片乱草。这不怕惹祸的诗人,又写了一首《再游都观》:百亩庭中半是苔,桃花开尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。这个人求异心理很强干什么都想与众不同,不肯人亦云。悲秋,从来就是诗人的职业病,他却偏要反其道而行之,认为天高气爽的秋天使人心胸开阔,更有诗意。我们一起来欣赏他的作品《陋室铭》。二、初步感知全文:初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。1.播放媒体资源中的课文泛读,学生在听的过程中注意字词读音、停顿等。2.学生自
3、由读。3.指名读(注意正音、句读)。4.齐读。三、理解课文内容,能粗译课文:1.自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。)2.学生质疑,教师引导学生解决。3.指名粗译课文(告诉学生:中国语言具有含蓄美,许多意思和意境都是只可意会而不可言传,所以大家在翻译时,不求十分精确,只求大致理解。)4.齐读课文,形成完整印象。四、出示思考题,理解中心、写法:1.陋室,陋室,陋在何处?(看图画、看课文:不放过任何一个词──咬文嚼字)明确:空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看,房子确实很小,一个人坐着弹琴,室
4、内就觉得拥挤,可见其小;文章内所提到的景致,只有“苔痕”、“草色”,可见其少;自古读书的穷人就少,能成为鸿儒者,更少,另外“苔痕”都“上阶绿”了,更见来客少;室内陈设历历在目,其“少”一目了然。2.陋室,陋室,真的陋吗?(换角度想:同样一篇文章,刚才读,读出陋室简陋,现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾,这需要换角度想。思维角度:主人、环境、客人、生活。)3.作者写陋室有何用意?仅仅是为了告诉我们:陋室的状况吗?(联系点:“铭”这种文体的特点。)①(陋室简陋狭小,陈设简单,确实简陋,而斯是陋室,有景可观,安静清幽,有鸿儒谈笑来往,可抚琴读书,无乐音乱耳,无公
5、文劳累身心,因此,作者身在陋室,却不觉陋室之陋。②联系“铭”这种文体,一是警戒自己,二是称述功德,。(启发:抓住“谈笑有鸿儒,往来无白丁”“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”等句子,体会作者不愿追逐名利,光宗耀祖,扬名立万;不愿高官厚禄,安贫乐道的思想境界。)中心意思:这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,不求闻达、安贫乐道的生活情趣。③小结写法:托物言志 4.齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。五、探究:1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。称颂的是:人品(不慕荣利、不求闻达、安贫乐道)是高尚的。
6、批评的是:逃避世俗,脱离劳动人民,缺少为国为民的奉献精神。不能与时俱进,不能抵制腐败,不能培养自己的意志(――周恩来在人群嘈杂的闹市区读书)这种人在现代生活中,简直不能生存。小结:阅读古人的作品,要择其善而从之,择不善而改之。因此,阅读古人的作品,要用现代的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。这是我们学习古人作品的最高境界。2.师:请大家来看这样一则材料:分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯我闲情。小说传得快,杂志翻得勤,琢磨打篮球,寻思游戏厅,可以打瞌睡,观窗景。无书声之乱耳,无复习之劳心,自习说闲话,
7、讲课听不进。心里说,混张文凭。这则材料是针对我们中学生中普遍存在的什么问题而言的?3.师:同学们,你一定非常热爱自己的家吧!读了刘禹锡的《陋室铭》,你能不能学一下刘禹锡,为你的家描上一笔,用来表达居住在家中的感受?六、总结:师:短短的一节课,我们只能说是初步了解了作者的一些思想,这并不奇怪,因为至今老师也不敢说已经读懂了它,已经完全领会刘禹锡的精神境界里的积极一面,并把这种精神带入我们的生活中。我至今仍在解读它。
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