苏科版七年级生物下册水中的藻类植物教学设计.doc

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1、南沟岔镇中学七年级生物教学设计2014年月日授课班级七(1-3)设计者刘姣执教者刘姣课型新授课题水中的藻类植物本课第_1_课时总第_10_课时教学目标1.概述藻类植物的重要特征以及与人类生活的关系。2.通过实验视频的观察，掌握实验中的注意事项。3.关注藻类植物的生存状态，形成自觉保护生态系统环境的意识。教学重点及难点重点：概述藻类植物的重要特征难点：从观察水绵的实验视频中掌握观察过程。教学方法及教具准备问题情境式，直接讲授法；教学过程一、创设情境导入新课教师：宋代著名的文学家欧阳修有一首诗名为《春日西湖寄谢法曹歌》

2、。(教师朗读这首诗)，其中的“西湖春色归，春水绿于染”一句中描述到湖水变绿；还有“一夜盐池碧水红”“日出江花红胜火、春来江水绿如蓝”，为什么水会变绿、变红呢？(学生相互讨论)教师：今天，我们就来学习一下这水中色彩变化背后的奥秘——水中的藻类植物。二、新课讲授<一>水中藻类植物的特点及生活习性教师引导学生阅读课本49页第一部分内容，结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识，思考1.以海带紫菜为例，说说它们的宏观结构。2.说一说藻类植物的特点以及生活习性？3.为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？(学生观察图片，认真阅读内

3、容，小组讨论，进行总结交流)教师在学生回答的基础上进行总结：藻类植物——大多生活在水中(淡水、海水)，少数生活在潮湿地面；既有多细胞(水绵)又有单细胞(衣藻)；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。<二>观察水绵教师引导学生阅读课本49页第二部分内容，观察图片10-11，思考1.水绵的外观形态？2.是藻敬业勤业乐业精业教学过程类吗?3.单细胞还是多细胞生物体？4.细胞结构如何？5.叶绿体的形状如何？6.用手触摸的感觉？(学生仔细阅读，思考问题，相

4、互讨论)教师在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有黏滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。教师引导学生进行随堂巩固：同步导练27页选择题10.<三>藻类植物与人类生活的关系教师引导学生阅读课本50-51页第三部分内容，结合图片10-12,10-13，思考1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色？2.藻类植物对自然界和人类的意义？(学生观察图片，相互讨论，全班交流)教师在学生回答的基础上进行总结：藻类植物是自然界中的生产者，大气中氧气的70%来自与它们；对人类有好处，也有危害。

5、三、课堂小结1、藻类植物的特点及生活习性。2、水绵的结构特征。3、藻类植物与人类生活的关系。四、作业布置23页选择题2、11,24页实验探究题。五、板书设计六、教学反思感悟探究创新