复习教科版物理八年级上全册总复习ppt课件.ppt

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1、教版科物理八年级上册1第1课时走进实验室第2课时运动第3课时声现象第4课时光的传播　光的反射　平面镜成像第5课时光的折射　光的色散第6课时透镜及其应用第7课时物态变化第8课时质量与密度2·教育科学版3第1课时│考点聚焦·教育科学版考点1科学探究的一般步骤考点聚焦(1)提出问题；(2)猜想与假设；(3)制定计划、设计实验；(4)进行实验、收集证据；(5)分析论证；(6)评估；(7)交流与合作。[说明]步骤(3)、(4)、(5)是科学探究的重要环节。4·教育科学版考点2长度和时间的测量1．长度的测量是物理学最基本的测量长度单位主单位________常用单位千米(km)、

2、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、纳米(nm)等测量工具常用工具________精确测量游标卡尺、螺旋测微器等测量方法看选择刻度尺要观察它的________、量程和________放刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体读读数时视线要与尺面____，在精确测量时，要估读到________的下一位记测量结果要由____和____组成米(m)刻度尺零刻线分度值垂直分度值数字单位5第1课时│考点聚焦·教育科学版[易错点]“光年”是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。1光年＝9.46×1015m。2．时间的测量单位秒(s)、小时(h)、分(min)等测量

3、工具古代日晷、沙漏、滴漏、脉搏等现代机械钟、石英钟、电子表、停表等6第1课时│考点聚焦·教育科学版3.误差是________和________之间的差异。4．特殊测量方法(1)累积法；(2)化曲为直；(3)化整为零；(4)方格法等。测量值真实值[注意]测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理的选择。7第1课时│考点聚焦·教育科学版考点3控制变量法在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的方便，在设计实验时，先考查其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变的方法叫“控制变量法”。[说明]“控制变量法”是实验探究中最常用的一种方法。8·教育科学版

4、测量误差和测量错误的比较测量误差测量错误性质不是错误，不可消灭是错误，可消灭产生原因①与测量人的估读有关②跟测量工具的精确程度有关③受环境等因素影响①不遵循测量和仪器使用规则②读数、记录结果时粗心减小或避免的方法①多次测量求平均值②采用具有更高精确度的测量工具③运用合理的测量方法采用正确的测量方法可以避免知识纵横9第1课时│归类示例·教育科学版归类示例►类型一　科学探究的一般步骤例1一天，李明同学在火炉旁，将手中的铁钩放在炉火中烧得通红，他突然想到，如果把磁铁放在火中烧，会有什么现象？烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？他猜想应该是温度越高磁性越强吧！为此他设计并做

5、了实验：将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。请回答：10第1课时│归类示例·教育科学版(1)根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？(2)你认为这一结论有什么应用？请列举一个应用的设想。(3)你认为李明同学在研究这一问题时，整个过程运用了怎样的探究学习步骤？磁铁的磁性在高温时会减弱。电视机内的扬声器尽可能远离发热的电子元件，防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——得出结论。11第1课时│归类示例·教育科学版[解析]题目中“烧红了磁铁后，它

6、的磁性变强还是变弱？”——提出问题；“应该是温度越高磁性越强吧！”——猜想与假设；“将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。”——设计实验、进行实验。[点评]科学探究有7个环节，很多实验考试题都会对其中的一个或几个环节进行考查。12第1课时│归类示例·教育科学版例2福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋。由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在________侧(选填“室内”或“室外”)。猜想

7、的依据是：___________________________________________________________________。室外室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠13第1课时│归类示例·教育科学版[解析]水蒸气要遇冷才会液化成小水珠形成水雾。夏季空气中有大量的水蒸气，卧室内开空凋，玻璃窗温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。[点评]“根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”是科学探究的灵魂，猜想不是胡思乱想，而是要有一定的科学依据，因此在科学探究过程中，同学们应尽可能提出有依据的猜想。14第1课时│归类示例·教育科学版