初中语文记叙文复习.doc

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1、课　题初中语文记叙文复习（一）课　型复习课教学目标1、掌握分析记叙要素、线索、顺序、人称的方法及其作用。2、能理解和分析记叙文中叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式及多种表达方式综合运用的特点和作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、初步掌握阅读记叙文的方法。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标2教学模式目标教学教　具小黑板教学方法自读法、问答法、归纳法、点拔导学法目标规程课前测评―――导入新课、明确考点―――展示目标――解决目标1――解决目标2――总结――布置作业教学时间1课时教学过程一、课前测评（5分钟内完成小黑板上的练

2、习）1、出示小黑板：（1）中国体操队在雅典奥运会上失利了，假如请你发一条手机信息鼓励他们，你想说什么？（不超过15个字）（2）根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，，。（3）下列句子有语病的一项是（）A、我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。B、大气污染影响了农作物的播种、种植、收获。C、在首个国家温地公园终于撩开了神秘的面纱。D、连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起巨大反响。2、简单点评。二、导入新课、明确考点现代文阅读是我们每次考试测验中，失分比较严重

3、的一个板块，那如何才能提高阅读能力，从而提高这部分分数呢？接下来的几周我们进入现代文复习阶段。这一周我们重点复习记叙文的阅读。拿出复习资料看看近几年中考，记叙文阅读能力的考查重点。（让学生读复习资料中的“命题方向”明确记叙文的考查重点）1、整体感知文章内容，归纳中心思想。2、分清记叙文的要素、人称、顺序，把握记叙的线索3、能够用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。教学过程4、划分文章段落、层次、概括段意、层意。5、能够找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用。6、区别认识叙述、描写、说明、议论，抒情几种不同的表达方式，理解其在

4、文中的表达作用。7、把握人物的性格、分析、描写人物的方法。8、理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。三、明确本节课目标　（出示小黑板）1、掌握分析记叙要素、线索、顺序、人称的方法　目标　　2、能理解和分析记叙文中叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式及多种表达方式综合运用的特点和作用3、初步掌握阅读记叙文的方法四、解决目标1（一）快速写出小黑板上每小题的答案1、记叙文的六要因素、、、、、。2、根据你学过的课文，归纳一下文章的线索有哪几种形式？3、记叙的顺序可分为、、。4、记叙的人称有、、。5、表达方式包括、、、、。（二）小

5、组讨论明确，教师巡堂了解学生掌握情况（三）教师精讲：1、明确了记叙文六要素，还应知道把握六要素的作用（板书）其作用——―有助于从整体上把握文章的内容，分析文章的结构。把握它的技巧：什么时间？什么地点？谁？干什么？2、这题同学们归纳的很好。文章线索有多种形式，大致如下（板书）线索的形式：（1）以物为线索：如《一根火柴》、《白杨礼赞》　（2）以事为线索：如《挺进报》　（3）以人物为线索：如《背影》（4）以感情变化为线索：如《荔枝蜜》（5）以时间为线索：如《老山界》（6）以把点为线索：如《小橘灯》（7）多条线索一起：如《藤野先生》把握线索的技巧

6、：注意标题及文中反复出现的词、句。3、我们除能判断文章的记叙顺序外，重点应掌握倒叙，插叙的作用。板书：　　　　　1、把故事的结果告诉读者形成悬念，吸引读者阅读兴趣。倒叙作用　　　　　　　2、为文章尊定感情基调。（注意：倒叙转入顺叙时一定有过渡句）教学过程　1、交代故事时代背境插叙作用　　2、交代故事的来龙去脉3、完善人物的思想性格（注意：插叙段落和上下文之间有过渡句）4、记叙人称有哪些？很多同学都知道，但它们各自的作用你们还知道吗？不清楚的请看复习资料：第一人称：便于抒发内心情感第二人称：距离近、亲切、便于向对方抒发自己的感情。第三人称：

7、便于客观描写和议论5、练习：阅读以下文段完成后面练习如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有哪个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的

8、热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一檫而过，上了楼。我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，