分辨真善美体验人间情.doc

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1、分辨真善美体验人间情——《识字⑹》教学设计[教学内容]人教版二年级上册第六单元识字（6）[教学目标]     1、知识与技能目标：认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等8个汉字。    2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。   3、情感、态度与价值观目标：在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。[教学重点]认识9个生字,学会规范书写8个生字。正确、流利地朗读课文。[教学难点]在朗读背诵、识字的过程中,培养关爱

2、他人的情感。[设计特色]生活是语文学习的根本、是语文学习的源泉。学生在生活中发现真善美，在生活中体验真善美。[课前准备]     1、教师准备：制作生字卡片、小黑板、磁带。     2、学生准备：收集准备对子材料及有关对事的知识（从书上找，问长辈）。[课时安排]      两课时。[教学流程与设计意图]   第一课时 一、创设情境，形成期待   1、播放歌曲《爱的奉献》。2、教师导言：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！今天我们就来学习一篇跟这首歌有关的课文。（板书课题）设计意图：由于学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情

3、、求知欲和探索心理的有效方法。通过播放歌曲《爱的奉献》渲染了爱的氛围，吸引了学生的注意力，激发兴趣，为学习新知识架设桥梁。二、初读课文，快乐识字1、自主识字。（1）这篇课文的形式很特别，特别在哪呢？赶快读读课文，看你能不能发现它的特别之处。（2）学生读文后汇报。（是以对子的形式出现。）（3）师：课文的对子里还有许多生字宝宝在和小朋友们捉迷藏呢！请大家认真读课文，边读边圈出生字宝宝，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（4）学生自由认读生字，想办法记住不认识的字。（5）出示小黑板（或大屏幕）hènmòtànpínfù恨漠炭贫富jīsuǒfèn

4、gyǒng饥索奉永师：同学们真能干！不仅读的认真、记的认真，遇到不认识的字还能用查字典，请教书上的“小叶子”“小桃子”和问同学老师来解决。生字宝宝都认识了吗？瞧，它们正向你们招手呢！（指小黑板或大屏幕，齐读、男女生比赛读）2、快乐识字。（1）出示生字卡片（去拼音）顽皮的生字宝宝把拼音帽子给摘掉了，你还认识吗？（指名读、开火车读）（2）你用什么方法记住了哪个字？鼓励学生多种方法记忆，如：用换偏旁记住“恨”（“很”的双人旁换成竖心旁）；加一加记住“炭”；想像的办法记住“漠”（没有水的地方就是沙漠），“饥”（只吃了几粒饭，我觉得很饥饿），“富”（一

5、个人住着一间大房子，还有许多田）……（3）给生字组词，给个别词造句。（4）游戏：抢读词语仇恨沙漠热忱木炭贫穷富有饥饿索取奉献永远设计意图：引导学生圈生字、自由认读，利用抢答的方式认读带有生字的词语以及启发学生自己想办法记住生字，都是为了让学生在具体的语言环境中、在生动活泼的形式中把生字生词读得更准、认得更清、记得更牢。一句话：形式要为内容服务。三、朗读课文，初步体验1、学生自由读读课文，读不通顺的句子多读几遍。2、同桌互读课文，一人读一句，发现同桌读错了，主动帮助纠正。3、指名朗读课文，注意读正确、流利、吐字清晰。4、男、女同学赛读，男同学读

6、前半句，女同学读后半句。5、师生合作读，老师引读，学生跟读。6、全班齐读。7、说说读了课文你知道了什么？四、指导写字1、引导学生自主发现：“丑”字中间是横不是点；“暖”字右边不是“爱”；“贫”上面是“分”不是“今”，下面是“贝”不是“见”……2、出示“饥”和“饱”两个字。请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？3、学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？4、教师补充写这两个字时注意食字旁的横钩的横不能长，竖提的起笔处应该离横钩远一点。（师在黑板上范写一遍。）5、学生练写，展评。设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先描红，发现如何

7、把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样就极大地提高了学生写字的兴趣。五、积累词句。1、把课文里你喜欢的对子背给家长听。2、课后“我会读”的好词写下来。                    第二课时                          一、师生对歌，复习导入1、师：同学们，上节课我们学习了对子，现在我们一起来合作对一对，怎么样？（美对___，爱对___......）2、这节课我们继续走进课文《识字6》（板书课题）去了解更多有趣的对子知识，好吗？二、研读对子，感悟文本（一）学习第一小节1、学习第一句：美对丑，爱对恨。（1）老师给

8、你们讲一个小故事：有这么两个女孩，一个叫玲玲，她长得又高又苗条，而且脸蛋也长得很漂亮；另一个叫圆圆，脸蛋黑黑的，长得又矮又胖。一天她俩一前一后往学校走去，玲玲在前，