倔强的小红军教学反思.doc

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1、《倔强的小红军》教学反思1、由于本班学生语文的基础较差，为了很好地完成本课的学习任务，在上本课之前，布置学生进行预习，并提出预习的要求，根据课文后练习的第二题和第三题进行预习。所以在讲授这节课时，学生能很好地完成我设计的教学环节。2、本单元的训练重点是“注意体会文章表达的思想感情”，教学一开始我抓住“倔强”一词，让学生边读课文边思考边画出表现“倔强”的词语，通过对词语的品读，让学生从整体上感知本段内容，充分感受小红军的光辉形象，然后要学生找出描写小红军外貌、语言，动作、神态的句子，结合上下文让学生揣摩、推敲，深入体会小红军的心里和表现出来的品质。小红军的表现和陈赓同志有着密切的联系，为

2、了体现陈赓的品质，设计了这样一个问题“小红军牺牲了，陈赓同志‘一把搂住他，狠狠的打了自己一个嘴巴’，自己责备自己‘怎么对得起这个小兄弟啊！’‘一把搂住’‘狠狠’‘怎么对得起’‘小兄弟’，这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情？”通过联系上下文，学生很快地理解陈赓同志当时的心里以及表现出来的品质。3、分角色朗读课文时，指导学生不够到位，完全是为了读课文而读课文，没有情感的变化。如：陈赓同志走到小红军跟前，说“小鬼，你上马骑一会儿吧。”这一句该用关心的语气读，可是学生读得很平淡，没有读出关心的语气来。“上去，骑一段路再说！”这一句该用命令的语气读，可是学生读得软弱无力，没有阳刚气。

3、还有小红军说的话，“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”这一句该用倔强的语气读。“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”这一句该用坚定的语气读。这些句子学生都没有很好地读出来，在以后的教学中要加强对学生的训练，以提高他们的朗读水平。