人教版小学数学二年级上册第四单元.doc

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1、人教版小学数学二年级上册第四单元《五的乘法口诀》p51~53教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级上册第四单元《五的乘法口诀》。 【教学目标】1、通过观察找规律，归纳口诀;2、理解记忆5的乘法口诀，能运用口诀进行表内乘法的计算。3、培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力。【教学重点、难点】重点：体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。难点：归纳口诀。【教学准备】CAI课件、题卡【教学过程】1、创设情境，激活原有经验认知结构；出示课件：谜语“十个好兄弟，分成两个班，互相团结紧，排山又倒海”师：同学们，我们来

2、猜一个谜语好不好？你们猜猜看，谜底是什么呢？师：1只手有5个手指,2只手有几个手指？谁来列算式？（预设：有的学生列出加法算式，有的学生列出乘法算式，老师选择乘法算式进行板书）板书：1个5    1×5    5×12个5    2×5    5×2师：那么，3只手、4只手、5只手各有多少手指呢？请同学列出算式。随着学生的回答板书：      3个5    3×5    5×34个5    4×5    5×4      5个5    5×5    师：同学们很聪明，能根据题意列出两个不同的乘法算式，现在我们比比看，谁能很快的计算出结果各是多少呢？请你们把答

3、案写在体卡上。题卡：手的只数手指的根数1只手2只手3只手4只手5只手（预设：在学生计算时会出现：有的快、有的慢的现象。在大多数学生还没算完时老师叫停）提问：你为什么这么快就完成了？能跟大家说说你是怎么计算的吗？师：（把学生的答案用课件出示在屏幕上，然后请学生回答他的算法。）生：（用乘法口诀算出来的）师：你怎么就想到了用乘法口诀计算？这样计算有什么好处吗？生：……师：你非常聪明。从你的回答老师可以看出，你是一个非常爱学习的孩子，你能把课前学到的知识运用到课堂上来，老师表扬你。2、合作探究，引导主动进行认知结构；师：请同学们看板书：   1个5    1×5 

4、   5×1          2个5    2×5    5×2          ……师：刚才这位同学说他是用乘法口诀计算出结果的，你们想自己编一编乘法口诀吗？现在请同学们先自己试着编1至5的乘法口诀，然后跟同座进行交流。生：编口诀，同桌交流。师：现在又很多同学已经编完了乘法口诀，现在请你们把自己编的乘法口诀在学习小组里互相交流交流，先说说没句口诀对应的算式的意义，再说你编的乘法口诀。3、巩固应用，强化已形成的认知结构；（1）“说歌谣记口诀”（2）“口诀接力记口诀”（3）口诀应用（课件出示）（  3  ）×（  5  ）=（  15  ）（  5  ）

5、×（  3  ）=（  15  ）口诀：三五十五   （  4  ）×（  5  ）=（  20  ）（  5  ）×（  4  ）=（  20  ）口诀：四五二十（4）闯关活动（课件出示）第一关：看谁算得有准又快5×3=    1×5=      5×1=    5×5=4×5=    2×5=    5×2=    5×4=第二关:抢答，并说出口诀(  )×5=15  3×(  )=15  5×(  )=20  5×(  )=10(  )×5=25    (  )×4=20  (  )×2=10  5×(  )=5第三关：根据口诀，写出两个乘法算式一五

6、得五        二五一十        四五二十5×1＝5        5×2＝10        5×4＝201×5＝5        2×5＝10        4×5＝204、拓展延伸，运用新知结构解决问题。小兔子拔萝卜的情境，快速说出1只小兔拔5个萝卜，3只小兔拔几个萝卜，5只小兔拔几个萝卜，几只小兔拔几个萝卜……六、全课总结师：同学们下课铃这么快就想起来了，这节课大家学的很开心，同学们表现得都非常棒。下课！小学数学, 设计, 教学