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时间:2020-03-09
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1、人教版小学数学二年级上册第四单元《五的乘法口诀》p51~53教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级上册第四单元《五的乘法口诀》。 【教学目标】1、通过观察找规律,归纳口诀;2、理解记忆5的乘法口诀,能运用口诀进行表内乘法的计算。3、培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力。【教学重点、难点】重点:体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记5的乘法口诀,并能运用口诀进行表内乘法的计算。难点:归纳口诀。【教学准备】CAI课件、题卡【教学过程】1、创设情境,激活原有经验认知结构;出示课件:谜语“十个好兄弟,分成两个班,互相团结紧,排山又倒海”师:同学们,我们来
2、猜一个谜语好不好?你们猜猜看,谜底是什么呢?师:1只手有5个手指,2只手有几个手指?谁来列算式?(预设:有的学生列出加法算式,有的学生列出乘法算式,老师选择乘法算式进行板书)板书:1个5 1×5 5×12个5 2×5 5×2师:那么,3只手、4只手、5只手各有多少手指呢?请同学列出算式。随着学生的回答板书: 3个5 3×5 5×34个5 4×5 5×4 5个5 5×5 师:同学们很聪明,能根据题意列出两个不同的乘法算式,现在我们比比看,谁能很快的计算出结果各是多少呢?请你们把答
3、案写在体卡上。题卡:手的只数手指的根数1只手2只手3只手4只手5只手(预设:在学生计算时会出现:有的快、有的慢的现象。在大多数学生还没算完时老师叫停)提问:你为什么这么快就完成了?能跟大家说说你是怎么计算的吗?师:(把学生的答案用课件出示在屏幕上,然后请学生回答他的算法。)生:(用乘法口诀算出来的)师:你怎么就想到了用乘法口诀计算?这样计算有什么好处吗?生:……师:你非常聪明。从你的回答老师可以看出,你是一个非常爱学习的孩子,你能把课前学到的知识运用到课堂上来,老师表扬你。2、合作探究,引导主动进行认知结构;师:请同学们看板书: 1个5 1×5
4、 5×1 2个5 2×5 5×2 ……师:刚才这位同学说他是用乘法口诀计算出结果的,你们想自己编一编乘法口诀吗?现在请同学们先自己试着编1至5的乘法口诀,然后跟同座进行交流。生:编口诀,同桌交流。师:现在又很多同学已经编完了乘法口诀,现在请你们把自己编的乘法口诀在学习小组里互相交流交流,先说说没句口诀对应的算式的意义,再说你编的乘法口诀。3、巩固应用,强化已形成的认知结构;(1)“说歌谣记口诀”(2)“口诀接力记口诀”(3)口诀应用(课件出示)( 3 )×( 5 )=( 15 )( 5 )
5、×( 3 )=( 15 )口诀:三五十五 ( 4 )×( 5 )=( 20 )( 5 )×( 4 )=( 20 )口诀:四五二十(4)闯关活动(课件出示)第一关:看谁算得有准又快5×3= 1×5= 5×1= 5×5=4×5= 2×5= 5×2= 5×4=第二关:抢答,并说出口诀( )×5=15 3×( )=15 5×( )=20 5×( )=10( )×5=25 ( )×4=20 ( )×2=10 5×( )=5第三关:根据口诀,写出两个乘法算式一五
6、得五 二五一十 四五二十5×1=5 5×2=10 5×4=201×5=5 2×5=10 4×5=204、拓展延伸,运用新知结构解决问题。小兔子拔萝卜的情境,快速说出1只小兔拔5个萝卜,3只小兔拔几个萝卜,5只小兔拔几个萝卜,几只小兔拔几个萝卜……六、全课总结师:同学们下课铃这么快就想起来了,这节课大家学的很开心,同学们表现得都非常棒。下课!小学数学, 设计, 教学
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