初二音乐第三单元教案.doc

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1、教案、学案一体化设计课题八音之乐课时3执笔教师刘丽霞设计时间2011-10编号教学目标设计1、了解我国民间民族乐器常识以及有关器乐曲，建立对民族音乐文化的良好态度。2、通过对有关作品的欣赏，拓展音乐与历史、地理等学科以及音乐与戏曲等姊妹艺术之间的接触面。加深对音乐艺术的认识。3、学习民族打击演奏的一搬常识。了解戏曲中打击乐与人物角色之间的关系。教法设计欣赏法、讲解法、查阅法学法设计小组讨论教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入二、认识民族音乐一、导入师:出示课题《八音之乐》二、认识民族音乐1、了解民族乐器及其音色师：在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下

2、心来欣赏乐器的音色，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。2、欣赏乐曲乐曲1师：《赛马》是民族器乐作曲家、二胡演奏家黄海怀于1964年创作的。这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。全曲共分为3个部分，刚才播放的音乐就是它的主题旋律，位于乐曲第二部分。（出示主题旋律曲谱）师：请大家用“LA”这个音，跟随旋律视唱曲谱。（生活动）师：没有唱熟的同学，可以在欣赏过程中再来仔细体会它的主题旋律。请大家在欣赏的同时思考：师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音

3、乐还是西洋音乐？生：民族音乐师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。师：大家都知道哪些民族乐器？说说看（生答）师：看来同学们对民族乐器的了解还真不少。你能说出图片中这些乐器的名称吗？（展示、分发图片，生抢答）教学程序设计教材处理设计师生互动设计第二部分音乐中出现了几次主题旋律？每段主旋节奏有何变化？（欣赏《赛马》片段，引导学生回答问题）师：结合大家的分析，让我们完整欣赏《赛马》这首曲子。（播放《赛马》）师

4、：这部作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。乐曲2师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。师：他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军

5、包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。师：全曲共分3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。请大家在欣赏的同时思考：（1）这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？为什么？音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（第二部分，紧张、激烈）（2）这首曲子属于琵琶

6、曲分类中的文曲还是武曲？（生：武曲）师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。师：通过刚才的展示，大部分同学都能够准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏音色的美。师：出示音乐片段进行抢答，看看哪组同学回答的既准确又快速。（欣赏片段，生抢答）师:首先请欣赏一个旋律片段,仔细思考它是由什么乐器演奏的？来自哪首器乐作品?(播放《赛马》主题旋律)师：是什么？（生：二胡、《赛马》）师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急

7、雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。师：他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶1）这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？为什么？音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（第二部分，紧张、激烈）（2）这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲？（生：武曲）师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。三、民乐知识拓展三、民乐知识拓展1、了