凯文老师,上海中考高考英语语感的培养.doc

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1、人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。所谓语感，就是人对语言的敏锐感觉。一般来说，语感强的人，英语水平就高；语感弱的人，英语水平就低。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟

2、悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。凯文老师认为应该从以下四个方面培养学生的语感。一、强化语音学习，培养韵律感。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音学习，模仿是关键。学习者要在模仿中锻炼自己的口腔肌肉的完全不同的发音技巧，体会语言的韵律，节奏感，和语音的强弱轻重。事实上，英语作为一门语言，它的优美体现在它自身的韵律。分角色朗读，朗诵、默读等都是好的揣摩韵律、节奏等好方法。通过这样的联系，学生的语音、语调、韵律感、节奏感能明显改善。因此，学生应尽量多

3、模仿磁带和碟片，一开始就接触和感受地道、纯正的英语。二、多听多读多说，培养正误感。当学生对英语的语言接触达到一定的量时，量变引起质变，语感就是获得这种质变的结果。英语学习者只有不停的接触和使用目标语，通过大量的听说读写的操练，完成对语言惯例的认知的内化过程，才能获得这种语感能力。随着语言材料的积累越来越多，学生的正误感也越来越强。三、大声朗读和背诵是一个很好的方法。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律，循序渐进地形成自己的内部语言。朗读和背诵是英语学习中行之有效的传统方法，传统之所以传

4、统，一定有其优秀的部分。大声朗读英语，由于口舌的活动，会产生机械记亿，帮助记忆课文中的句型，并产生一系列的反应活动，如感觉、知觉和思维等，有利于语感的形成。背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。对于一些优秀的，经典的语篇及会话，利用青少年记忆力和模仿力强的特点练习背诵，不仅对形成语感有益，而且对一部分学生进行第二语言的深层研究乃至对学生的一生都是有益的。通过朗读背诵，文章的语感脉络，作者的情感意趣，语言的节奏韵律，就会自然而然地浸润到读者的内心深处，读者在不知不觉中提高对语言的感受能力。一、泛读是积累语言素材的很好的途径。语

5、言的学习必须依靠大量的实践和无数次的重复，而我们的课时又十分有限。为了使学生能有尽量多的实践机会使学过的东西再现并形成语感，最简便易行并且便于控制的莫过于阅读了。英国中世纪的思想家、哲学家弗朗西斯·培根说：“读书造就丰富充实的人生（Readingmakesafullman）。”书中的故事情节和新奇的事物象一种神奇的力量牵引着读者前进。在阅读中书为读者提供了一个小小的语言环境，思想、情绪、感觉都进入了这个环境，此时用思维的内部语言是英语而不是汉语，最起码也是双语。内部语言的形成和发展又刺激了外部语言的发展，提高用大脑组织语言的能力。总而

6、言之，语感是语言能力综合素质的反映。一旦培养起语感来之后，单词、短语，句型、语法都会在学生的大脑里边处于一种潜意识的状态，当说英语的时候，就能脱口而出。虽然语感能力是英语学习者跨越语言的障碍，但只要注意训练，通过时间和大量的接触，就一定能够变语感为我们学习英语的有利助手。