片段教学反思和总结.doc

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1、《故乡》片段教学反思和总结拆班2班学号：12050100一、教学内容：《故乡》（节选）二、教学过程：1、首先是课堂导入：同学们，上i节课我们已经对鲁迅先生的《故乡》这篇文章进行了简要的预习和梳理，并且对文中的“我”记忆中的闰土的形象进行了分析，想必大家一定印象深刻吧，那么我们今天的教学的主要内容是对分析文中的“我”回到故乡之后所看到的长大后的闰土的形象。请大家再用两分钟的时间将节选的部分再熟悉一下。2、提出问题：在熟悉的过程中请大家思考这样一个问题：作者采取了什么样的描写手法表现了一个怎样的闰土的形象？同时在黑板上板书“闰土的形象”。3、课文分析：第一段有教

2、师带领分析课文，教师朗读整段，提出问题“第一句话交代了故事的两个要素是哪两个要素？”“文中的我为什么感到非常的吃惊？”并请同学们集体回答这个问题。第二段教师说明本段是运用描写的手法刻画闰土的形象，并指出此段是经典的刻画人物形象的文段，请一位同学朗读全段并分析文中的人物形象。最后得出结论，此段的描绘刻画了闰土“辛勤劳作,生活窘迫”的形象，并在黑板上进行板书。剩余节选段落由于主耍是人物对话，让学生采取分角色朗读课文的方法，共四个角色，分别是“我”“闰土”“老太太”和旁白，所以请四位同学朗读课文。课文朗读之后，捉醒同学，要分析闰土的形象必须要从闰土的语言和其动作神

3、态入手。带领同学首先分析一下闰土的语言，从人物的话语中可以分析得到闰土的话中大部分都会带有“老爷，老太太”之类的词句，并由此可以分析得到闰土“封建等级观念浓厚”的性格特点，并在黑板上进行板书。再从闰土的相关动作和神态进彳亍分析,可以得到“闰土精神麻木”的人物性格，并在黑板上进行板书。同时向同学们提出反问“难道闰土只有这些负面形象吗？”的问题，引导学生抓住细节，并从''闰土拿出晒干的青豆让我们品尝一事”来说明闰土具有“善良淳朴”的正面人物形象。并在黑板上进行板书。最后，对闰土的整个人物形象进行总结。同时，在快要下课的时候向同学们提出一个课后思考题“为什么作者拿

4、'故乡'作为标题而不用'闰土'作为标题呢？”片段教学结束。三、课堂教学评价：优点：板书字写的较好，设计比较合理；教学时发音比较洪亮，能够吸引学生的注意力；课堂教学环节设计较好，包括教师朗读、单个学生朗读、分角色朗读等环节，形式比较新颖；分析比较全面，能够带领学生准确把握教学内容。缺点：教学时间超出了规定教学吋间；对学生的分角色朗读课文评价太少，整体不够连贯；对从神态及动作分析方面不够完整和全面；漏掉了闰土“谦虚恭敬”的人物形象；四、总结：第一次上讲台比较紧张，但效果还不错；选段过长，导致教学时间超出了规定时间，说明课前准备不充分;要充分发挥教师与学生的互动，

5、激发学生学习的积极性；分析问题要全面，要善于把握文本；对丁邹老师的肯定评价耍积极发扬