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时间:2020-03-09
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1、探析小学语文作文教学如何进行摘要:作文是学生从最开始的学习,识字、造句,写作的一个综合能力的体现。因此,小学作文教学是小学语文教学的重中之重,作文教学在小学整个语文教学中占有重要的地位。作为小学语文老师,如何进行小学生作文教学,如何提高小学生的写作水平至关重要,值得我们探讨及思考。关键词:作文教学兴趣爱好坚持训练自主修改提髙课堂质量是学校教学的重要任务之一。随着课程改革的深入发展,给小学语文作文课堂教学带来了全新的活力。然而,怎样才能做好小学生作文教学,提高小学生作文水平呢?以我个人的教学经验,我认为小学作文教学必须着眼于激发学生的写作兴趣,培养学生坚持写作训练,引导学生自主修
2、改,学会积累写作的材料及改进写作方法,提高写作水平,为今后的发展奠定基础。一、激发学生的写作兴趣,丰富写作材料“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”,可见兴趣是最好的老师。然而怎样才能激发学生的写作兴趣呢?首先,作文源于生活。学生在写作的过程中,只要是自己真实体验过的,用心体会过的、自己熟悉的学生就不会觉得难写或不会写,反而学生会有很多写不完的感受及休会。写身边的事,写身边的人、写身边的物,这样学生才会有写的,才会想写,最后去写。当然在这其中教师的作文命题起着至关重要的作用。比如笔者让学生写“一个有意义的星期天”,星期天是每一个学生都有的,然而每一个学生的星期天都不
3、一样,学生们都是怎么渡过的呢?都做些什么有意义的事呢?这样让作文生活化,学生都有材料写。大多数学生很喜欢上写作课,但一听老师说上完写作课之后要布置作文作业就不知所措?最主要的原因还是找不到材料写,不知道写什么,这成了学生的写作通病。再比如笔者让学生写“清明节扫墓”,这些内容都是小学生熟悉的,亲身经历过的,他们往往有着十分丰富的写作材料。这样学生的思维活动也容易集中,写出来的作文也比较生动。长期以往学生便会爱上写作,不在惧怕写作。如此,学生的写作兴趣提高了,写作材料也相应的增多了,优秀的学生作文的诞生也便指日可待。二、要求学生坚持写作训练,提高写作水平“谁坚持到最后,谁就是最终的
4、赢家”,这句话一点也不假,往往坚持到最后的人就是最终成功者。因此,要求小学生坚持写作训练是很有必要的。最有效的方式是让学生写日记。每一天的结束也就是每一天的起点和每一天新的开始。激励学生坚持写日记,从最开始的三两句话到一段话,这本身就是小学生作文的语言组织能力的一个提高。从最开始的简单记事到记有意义的事更是小学生作文一个质的飞跃。当然这不是一天两天就到达成的,至少得两个月三个月,半年一年,甚至更久。但只要学生坚持记及坚持练,那么就一定会有收获。老师在这其中所起的作用便是引导及监督作用。小学生思想意志都还未成熟,只有在教师的引导和监督下才能完成这是必然的。首先,我自己也要写日记,
5、并按期检查学生的日记完成情况。其次,在检查学生日记完成情况的同时,也让学生检查自己的日记完成情况。这对学生能够起到及大的鼓励及引导作用。最后,对完成的学生给予一定的奖励,或是一支笔一个本子都可以,最主要的是只要能够达到激励的作用就行。另外,教师可布置每周作文,让学生写同一命题作文统一修改。并将优秀的作文在班上宣读,让学生勇跃指出文章写得好的地方及有待提高的地方,激发学生提高写作水平欲望,也为引导学生自主修改作文打下良好的基础。三、引导学生学会自主修改,完善作文内容“师傅只是引路人,修行靠自身",这句话说得很有道理,然而这个师傅怎么当呢?这是一个值得我们探讨的问题。教师不可能每时
6、每刻都与学生在一起都能够给学生修改作文,因此教师要引导学生学会自主修改作文及完善作文内容。首先,教会学生学会确立中心思想,看看文章的中心思想是否鲜明。其次,教会学生学会修改作文的结构,看看整篇作文的结构是否完整。最后,教会学生修改作文的语病,看看每一句话的结构是否完整。学会自主修改作文本是也是一个提高,当自己写的作文自己知道哪里欠缺,哪里需要改进时,那么自己也就相当于是自己的一个小小的师傅了。然而,在学生自主修改作文的过程中,往往有的时候学生自己也不知道怎么改,该改哪里,总会感觉自己写的作文哪里都好,小学生往往会有这样的经历。在这种情况下教师应该怎么引导学生呢?教师应教会学生学
7、会相互学习。在同一个班级中,总有比自己优秀的,“三人行必有我师”,引导学生学会相互修改作文很重要。修改别的同学的作文对自己也是一个提高。在修改别的同学的作文的同时,自己可以取他人之长补已之短,也可以以免重蹈覆辙。对于相互修改作文的学生,教师应加以鼓励,激励更多学生都能相互修改作文,提高作文水平。总之,作文教学在小学整个语文教学中占有重要的地位。在小学作文的教学中,只有激发学生的写作兴趣,要求学生坚持写作训练,引导学生学会自主修改作文,相互修改作文、不断学、不断进步,从而提高小学生写作水平。
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