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1、培养学习习惯的策略和方法本页为您提供培养学习习惯的策略和方法，让您了解关于培养学习习惯的策略和方法相关信息，更多学习方法信息尽在亲亲影视自学网•学习方法.阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读足实际运用汉语的基木功能力,是视觉感知书面，生动觉感知书面语和通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思等集中能力的综合。阅读能力是门学能力的基础，又是培养学生门学能力的手段，同时，阅读能力的捉高可促进能力的捉高。不莒而喻，培养学生的阅读能力，是我们毎一位教师的垂要任务。如何使学生保持良好的阅读兴趣,形成良好的阅读能力，需要教师的不断激励和」I:确引导。玄两年宋贵的教学实践
2、川，我引导学生在快乐小阅读，在阅读屮汲取知识。一、激发阅读兴趣，养成阅读惯。我国古代家孔子有云：“知之者不如好之者,好之者不如乐Z者。”要想LL孩子经常阅读，就耍先让孩子兽欢上阅读。如果孩子有了阅读兴趣，积极性増强了，读书门然就成了一种乐事，一种满足。于是，我开始了尝试,努力培养学生的阅读兴趣。（一）改进课内阅读，上好毎一节阅读课。教材中的毎一篇课文都是一篇非常好的阅读文木「怎么使学生喜欢学习，喜欢去朗读，成了我最关心的问题。经过大量的阅读相关的书籍和参加多次的学习研讨,我找到「-些途径。1.导入巧设计，引发生兴趣。“丿j事贵乎始”。--个巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣，使
3、其很快地融入到课文小。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，先给学生讲了雷锋，孩子们被故事情节深深吸引，同时对雷锋叔叔的敬佩之情也油然而生。从而，很想走进诗歌去进…步了解雷锋叔叔的事迹。2.课中创情境，激发生兴趣°两年來，我一胃从事低年级教学，针对低年级课文短小精悍，宙有童趣，深受学生喜欢的特点,创设一些生动的情境，设计有趣的谈话、活动的环节，有助T-培养学牛:的阅读兴趣。在教学《葡萄沟》一课时，我亲门扮演维吾尔族阿姨，戴上新媼帽，播放新艦歌曲，仿佛把学生带到了宾的葡萄沟，孩子们乂唱乂跳,快斥地朗读，积极地参与，对课文大有兴趣。又如教《雷雨》一课。课前，我制作了“雷雨前”、'‘雷雨中
4、”、“雷雨后”的幻灯片，录制了带有风声、雷声、雨声等音响的课文阴读材料。教学时，我一边放映幻灯片，一边播放录音，一边讲解，把学生带进雷雨的情景之中。学生又看又听，兴趣盎然，情绪高涨C3.课末來拓展,延续生兴趣。做事贵在善始善终,能否把课内阅读的兴趣延仲至课外，每节课后的拓展活动至关重要。当学纶学习完一课后，我根据不同课文的特点为孩子设计了不同的拓展活动，创造课外阅读的机会c在教学《71小鸭》后,我看孩了们对女徒生的童话饶有兴致,就布置r“读安徒生故事，讲女徒生童话”的作业，并适时召开r“安徒生故事会”，激发学生课外阅读的兴趣。（二）运用多种形式，引导学生读书。1.课堂上利用多媒
5、体手段，帮助解读文本。每堂阅读课,我都会根据不同课文的需要，为学生补充一些图片、影片、等等，以丰富他们的阅读内容°像教学《恐龙的灭绝》一课，学生通过观看恐龙的图片，更加体会到恐龙的庞人和恐龙灭绝的町惜。更有学生在课后阅读了《十力个为什么》，了解了更多有关恐龙的知识，筠在了I」记里。2.机动课上利用短时间给学生读故事。低年级的课时比较多，每沢我都会抽出一些时间，给孩子们读故事，从《爱心树》到《爷爷一定有办法》，从《逃家小兔》到《红蜡烛》，我都绘芮绘色地读给他们听，从孩子们专注的眼神中，我看到了对书籍的渴與，也看到了对阅读的期盼。渐渐地，孩子们有了听故事的习惯，我便开始试着找朗读能
6、力强的孩子为大家讲故事,就这样，越來越多的孩子喜欢上阅读，争养给人家读故事书。3.每周设i十一堂读书课，师生共读一本书。开学初，学校为各个班级都订制了不同的课外书，领书后发现，数量刚刚好,每人止好分到一木，于是,就冇了师生同读一本书的想法，类似丁亲子读书C读书课匕我们一起安静的读同样的内容,毎节课留卜」五分钟左右进行交流,有时足出题,学生答，有时是学生互相谈谈感受，有时让学生读读U己最耳欢的段落和句子,这样一来，学生觉得能和老师看同样的书很口彖，又会觉得大家一起看书很冇氛围，产生对阅读的兴趣。1.坐点楼道里的小书架旁，畅所欲读。一次偶然的课间，我看到班内的小梁超止坐在小书架旁的
7、红椅子上津津冇味地看书，那种安静◎楼道里的喧闹形成了鲜明的对比,那一刻，让我很感动。于是,在上课时,我在班上表扬了他。没想到，课下，又有几个小孩学看他的样子也看起书來。一时间，我看到了激励的作用，是那么的不町估量。这样一來,老师既不用担心课间因追跑打闹而造成的不安全,也培养了孩子的阅读兴趣。正如陶行知先生所说：“兴趣能减少疲劳，増加努力，丁工作至有影响c人不合兴趣Z事，不但不愿有以改良之，且每因循敷衍，不利丁己，有损于事。”这就是说，兴趣是学生做事的前提，孩子一旦有了阅读的兴趣,就会主动地吸
