如何让中职数学课更有意义.doc

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1、如何让中职数学课更有意义摘要：近年来国家对职业教育日益重视，中职学生的数量逐渐增加，对他们的研究也日渐迫切。调查表明中职生有一个共性，就是表现岀意志力比较薄弱的特征。数学能很好的培养中职学生的意志力，在自信心、毅力和理性方面尤为显著。广大数学教师可以在数学教学中积极思考、有效实施，从而丰富数学课的内容和功能关键词：中职学生数学智慧意志品质中图分类号：G718文献标识码：C文章编号:1672-1578(2017)03-0276-022016年12月2日关于推进职业教育现代化座谈会在北京召开，李克强总理指出：在“十三五”时期，要切实把职业教育摆在更加突岀的位置，

2、加快构建现代职业教育体系。教育的经验告诉我们：“成才”得先“成人”，职业教育更要把德育放在突出的地位上，强调立德树人、以德为先、德艺双磬。对于中职学生而言，数学在育人方面有着其独特功能，可以培养学生的道德情操和意志品质，还可以对中职学生的人格塑造发挥积极作用。有效的数学教学可以对中职学生意志力的培养起到事半功倍的作用1中职学生意志品质的现状分析中职学生是基础教育对象中一类特殊群体，他们初中毕业后直接进入中等职业学校学习，他们的年龄与高中生相仿。由于历史和社会原因，近几年对他们的研究甚少，近些年来国家对职业教育日益重视，中职学生的数量和质量有了不同程度的提高，

3、对他们的研究变得迫切和必要。笔者对伊犁职业中专师范学校2016年入学的学生做了观察和调查，发现中职学生的德育现状存在有些问题：1.1缺乏自信中职学生是因为中考失利或成绩不理想才进入中专学校，其中的很多同学，他们在初中时学习成绩不理想，追求的目标不清楚，现实情况让他们感觉到考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没什么出息，进入职业中专是无奈之举；因此，进入职业中专校以后，在心理上或多或少会有自卑的阴影，自信心就更难以树立起来笔者对本校2016年入学的482名同学做了一个调查，内容是对初中部分学科是否具有信心，调查显示：从中我们

4、可以看岀2016年我们学校新入学的学生较为明显的出现了自信心不足的现象，在理科方面的自信尤为缺乏1.2意志薄弱中职学生在学科上的意志力薄弱很大一部分源自不够自信，时间一久就会有厌学情绪。此外，还有一部分中职学生缺乏刻苦学习的精神，一直以来在学习上没有良好的习惯，进入职业学校后往往也没有人帮助他们分析自己，也就没有找到适合自己的学习方法。因为不会学而学不好，因为学不好而不想学，因此而产生厌学心理和行为，并渐渐形成学习上的恶性循环的现象。越不努力成绩越差，成绩越差越想放弃，表现出浮躁的心态，不能静下心来、坚持不懈的把事情做好。对于这个事实往往是长期形成，这样一来

5、这些问题就积累到了职业学校，我们职业学校的老师要有积极心态来改变学生的这种状态，尤其是意志品质的培养1.3缺乏理性中职学生还有一个明显的特点就是缺乏理性，遇事想当然。面对困难的时候，不去分析事情的缘由，缺乏理性，往往条理混乱，有些还可能会造成逻辑错误。这些都是缺乏理性的表现。举一个简单的案例：如图1，在I上求一点P,使得PA+PB的和最小。同学在解决这道题目时，有些同学无从下手；有些同学没有任何理论依据的随意取点；有些同学些同学就算是通过作图准确的找到了这个点，可并没有说明这样做的理由。以上的种种做法都或多或少的存在缺乏理性思维的地方一一测量、一一比较，摸索

6、着找到这个点；还有2数学对中职学生意志品质培养的独特优势刚刚分析了中职学生意志力方面的部分缺陷，通过数学课的教学可以有效的帮助中职学生克服这些缺点，让中职学生逐渐的积极起来，勇敢的面对自己的种种困难2.1培养自信前面的调查显示中职学生的自信丢失主要来自于课程学习，尤其是理科的学习，由于中职学校的数学课程教学没有高考的压力，教师在内容和教学的要求上有较多的自由，中职学生在学习的时间和空间上也有了更多的自由，如果教师能够针对学生们提出合理的要求，鼓励学生积极探索和练习,一旦学生们在数学上取得进步，那是对中职学生最大的鼓励，这样就能找回部分自信，相信大家都知道对于

7、在自己落后学科上取得的自信是巨大的，意Dx是非凡的2.2培养意志力人的意志不是天生具有的，而是后天渐渐培养的。学习上的意志力更是在长期的学习生活中通过克服种种困难而逐步形成的。在讲解数学例题的过程中，一定要鼓励学生,不要轻易放弃，要有克服困难的坚强意志力，让学生通过适当的努力就能解答出来，期间还要选择恰当的时机说一说“你真棒5尔真聪明”等等，这样经常让学生从自己的意志努力中体会到嗯考后的快乐与喊功后的喜悦”，渐渐的培养他们坚持的精神，长此以往就能培养他们的意志力“困难是培养学生意志力的磨刀石”。所以我们还要积极鼓励学生勇于与困难作斗争。我们教师要善于观察学生

8、、分析学生，对于意志力差的学生，需要经常督促、经常鼓