北师大版小学教师《摘苹果》说课稿.docx

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1、《摘苹果》说课稿方里中心小学刘阿妮内容说明：本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。学情分析：针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，教师要做好应对突发状况的心理准备。目标说明：1、知识与技能在具体情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。培养初步的估算意识和解决实际问题的能力

2、。2、过程与方法运用师友合作的教学策略引导学生探索知识、用所学知识解决有关的实际问题。3、情感态度与价值观感受数的运算与生活的密切联系，在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。学习难点：怎样合理地估算及算法的多样化。引导方法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生自主学习、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题，获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。学习方法：本节课主要

3、以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。说教学过程：一、交流感知点击课件情境图，引导学生观察情境图。营造学习氛围，激发学生的求知欲望。二、互助探究首先我让学生想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢？请同学们现在先估计一下，然后学生全班汇报估算结果。这个环节是培养学生的估算能力，发展学生估算意识。2.验证估算然后我引导学生，解决这个问题仅靠估算行吗？算一算：一共摘了多少个苹果呢？学生列出的“17+38＝？”让学生尝试用自

4、己喜欢的方法计算。3.全班交流算法。（教师巡视指导）4、组织交流汇报请学生汇报，同学之间可以给予补充，学生可能有以下方法：方法一：口算方法二：借助计数器计算方法三：借助小棒计算方法四：竖式计算最后我让学生对比这几种方法，让学生选出自己喜欢的方法，从而让学生认识到竖式计算优势，培养学生的优化意识。三、体验成长我设计了四道练习题，这四道题由易到难，有梯度、有层次，能够满足不同层次学生的需要，使他们都能体验收获知识的喜悦！四、总结收获我让学生畅谈这节课的收获及疑问，培养学生的总结能力和反思意识。板书设计板书规范、美观,体现了本

5、节课的教学重点，便于学生回顾和反思、识记。