北师大版小学教师《轴对称再认识（一）》说课稿.doc

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1、轴对称再认识（一）的说课稿东冶完小陈敏芬各位老师大家好！我今天说课的内容是小学数学北师大版五年级上册第二单元内容《轴对称再认识（一）》。一、说教材我说课的内容是《轴对称图形》是北师大版第9册第二单元的教学内容。对称既是数学概念，又是美学常用的概念。现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种包装的图案中，常常可以看到对称美。二、学情分析1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。3.学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。三、教学

2、、学习目标1、使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。2、在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。3、培养学生的分析能力，以及初步的审美情感和审美能力。4、经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。四、学习方法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学中面向全体学生，针对本课内容和以上教法，采用的学法如下：五、活动过程一、创设情

3、境、提出问题。1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？（课件展示图片）2、引导观察图形，交流汇报。刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。）师：你是怎么理解对称的？（对称就是左右两边是完全一样的。）二、导入引出课题师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题）三、先学，出示自学指导（现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴

4、对称图形。）1、回忆什么样的图形是轴对称图形？2、小组合作：先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的猜测。3、你能发现轴对称图形的特征吗？师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形?引导学生自己说出轴对称图形的含义。（要求：坐姿端正，积极交流。时间：8分钟。）四、后教1、学生合作完成自学指导的内容。2、全班解疑订正自学指导的内容。（1）让学生展示自己的做法和结果。（2）边让学生演示边用课件展示。（设计意图：通过探索不同领域的对称图形，给学生提供提问的机会和时间，让学生独立的继续探索知识，给了学生一个比较充分的思考空间

5、，使学生的思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也体现了学生是学习的主人。）3、教师讲解难点：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。五、当堂训练1、课本22页第1题。2、课本22页第2题。3、0——9这些数字中哪个是轴对称？4、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q这些字母中哪些是轴对称？5、找一找生活中的轴对称图形。六、总结全课，升华主题。通过这节课的学习，你有什么收获？生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标的设计、飞机、汽艇、汽

6、车的设计等。我们生活中的好多美丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。七、作业：设计一个美丽的轴对称图形。板书设计：轴对称再认识（一）轴对称图形对称轴