加强德育教育，培养学生良好品格.doc

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1、加强德育教育，培养学生良好品格潍坊市育英学校宏伟分校吴敬芳张素荣习惯决定性格，性格决定命运，良好的性格是事业成功的保证。而学校是形成一个人性格特点的摇篮，小学阶段尤为重要。帮学牛树立正确的人生观，价值观，是我们每个教育工作者义不容辞的责任，是社会和家长对我们的期盼，更是每个小学生的迫切要求。一、加强爱国主义教育，为学生奠定正确的人生观我们是中国人，让学生从小知道我们是在祖国的怀抱里快乐成长，国家富强，民族强大，是每位华夏儿女的愿望和责任，要为中华Z崛起而学习。爱国主义教育有广博的内容和丰富的的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义瑰宝，重视升国

2、旗仪式，对学生进行爱国主义教育，国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗正是养成这种心理的一种极好的方式。还可利用节假日，如"清明节"、"端午节”、"八一建军节"、"七一"党的生日，等对学生进行爱国主义教育，更能从改革开放三十余年祖国发生的巨大变化及各条战线上取得的伟人成就，使他们从小树立远大的理想，树立正确的人生观、价值观。二、讲礼仪，道德教育推动文明升华孟子把道德的作用看成是国家兴亡的根本所在，荀子说"人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁"。苟子所谓的礼是最高的道德原则，显然荀子把礼看作是修身、成事、治国之根本。

3、现在社会处于多元化社会，加强对学生文明礼仪教育，教育学生怎样做人，是弘扬中华民族优良传统，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。基于此，我利用班会和思品课，将教材和现实生活紧密结合,让学生知道怎样做是文明，是礼貌，对一些不文明不礼貌的事怎样避免，在家怎样和长辈父母相处，在学校怎样和同学相处，怎样和老师沟通，在社会的公共场所该怎样做，潜移默化中，在心里形成道徳规范，以此约束自己。我在每周的班会评议中，都会设立“文明小小星星"以此激励同学们讲文明，讲礼貌，做人人喜欢的文明少先队员。三、关心爱护每一个学牛，使他们形成良好品格学生是一个复杂的群体，他们来口

4、不同的家庭，有着不同的生活经历和独特的个性特征，一个学生就是一个小小的特殊的主观世界，教师的爱必须全面、公正、无私的关爱每个同学。学生在充满全面、公正、无私的氛围中，就会从容不迫，信心十足，心力与智力得到全面发展。班主任即要面向全体学生，还要偏爱后进生，要特别关心那些热爱那些个性孤僻古怪，固执任性，学习或品徳有不足的学牛社会上一些青少年犯罪的事实，让我们触目惊心：未成年的小学生,到高速公路桥上扔石块，致使过往汽车司机死亡，结伙盗窃抢劫，为一点口角伤人致死、致残。看他们的成长经历，或缺少家庭温暖，或性格孤僻，固执任性，学习或品德有不足,所以，我们要善于了解沟通，建立

5、每个学生性格档案，要有针对性的对学生性格的形成进行分析：是因为父母溺爱而个性张扬，自尊心强，是不是因家庭条件差而产生的自卑心理,是不是因单亲家庭而导致性格孤僻等等，班主任要真诚地与学生谈心、交流，仔细地倾听他们的心声，鼓励他们学会倾诉，学会克制，或以写日记的形式敞开心扉，让他们在童年的天空中放飞心情，以轻松的心情去享受学习，面对生活。四、培养团队精神，铸就健全品格德育工作不仅能建立正常教学秩序，培养学生政治觉悟，高尚品德，良好习惯，还能培养学生团队意识，竞争意识，克服困难的意志、毅力，还能培养学牛各种分析问题，解决问题的能力，创新能力。班集体是学生成长过程中的一个

6、重要组成部分，是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康的成长。能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活中去。小学生接受事物，在很大程度上还是以形象思维为主，良好的品的行为是在学生感兴趣，积极参与的活动中形成、巩固和发展的，学牛能在牛动活泼的班级活动中获得亲身体验和肓接感受。我组织同学们分组进行拔河比赛，再和别的班级进行比赛，同法们劲往一处使，为了一个共同的目标，团结，协作，合力，直至取得最后的胜利。我在以往上好班会的基础上，将班会课改为德育活动课，也是以小组为单位，设置主题，学牛唱主角，教师半好导演，做好点评T作。各小组

7、拿出浑身解数，有的是辩论赛，有的是组织知识竞赛，为了使自己的小组争上风，那些腼腆、不善交谈的学生也纷纷行动起来，积极参与；那些组织能力强，爱出风头的同学也懂得了为了本小组的胜利，要顾全大局，这样,使同学们在活动中，培养了团队精神，铸就了健全品格。五、增强学生分辨能力，抵制低级趣味现象的消极作用学校德育侧重于正面教育，灌输的是真善美的东西，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象，这样，学生一走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念，道德情操，多么脆弱，以至于出现了“学校辛辛苦苦教育五天，抵不上学生回家两天”的状况。面

8、对这种状况