《认识立体图形》教学设计.doc

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1、《认识立体图形》教学设计执教者：王美锋教学目的：1、通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球；知道它们的名称；会辩论这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重点、难点：初步认识长方体、正文体、圆柱体和球的实物与图形，建立空间观念。教具、学具准备：1、6盒各种形状的物体。2、图形卡片。教学过程：（上课前，教师将全班学生分成6个学习小组。教师在每个小组的桌子上放一个大盒子，每个盒子里都放了各种形状的物品。这些物品分别是球、易拉罐

2、、魔方以及各种形状的包装盒等。各个小组物品相同，教师事先把盒子盖起来。）一、质疑激情导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的盒子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把盒子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知物体的形状1、分一分A、分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。B、小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？2、揭示概念，摸一摸，讲一讲，感知其特点（重点讲解）A、长方体。请小组出示长方体的实物，看一看，摸一摸，并把看到的，摸到的感觉和组里的小朋友说一说。小组长汇报：长方体是长长方方的，

3、有平平的面。（板书）并将图形展示出是长方体的实物。让学生闭上眼睛，想一想长方体的样子。再让学生列举日常生活中见过的形状是长方体的实物。B、正方体。请小组出示正方体的实物，看一看，摸一摸，并把看到的，摸到的感觉和组里的小朋友说一说。小组长汇报：正方体是四四方方的，有平平的面。（板书）并将图形展示出来。让学生闭上眼睛想一想正方体的样子。教师出示形状是长方体和正方体的实物，让学生比较长方体和正方体有哪些共同点与不同点。C、圆柱体。请小组出示圆柱体的实物，看一看，摸一摸，并把看到的，摸到的感觉和组里的小朋友说一说。小组长汇报：圆柱体是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的

4、。（板书）并将图形展示出来。让学生闭上眼睛想一想圆柱体的样子，再让学生列举日常生活中见过的形状是圆柱体的实物。D、球。请小组出示球的实物，看一看、摸一摸，并把看到的，摸到的感觉和组里小朋友说一说。小组长汇报：球是圆圆的，（板书）并将图形展示出来。让学生闭上眼睛想一想球的样子，再让学生列举日常生活中见过的形状是球的实物。师：请小朋友玩一玩圆柱体和球，比比它们有什么不同的。三、形成表象，建立空间概念1、数图形出示图片，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？学生回答。2、游戏：“猜猜我是谁”A、学生摸出实物来，并说出物体形状的名称。B、教师说物体形状，学生摸。四、

5、全课小结今天，我们认识了各种形状的物体（长方体、正文体、圆柱体、球）。