《用心灵去倾听》教学设计 (2).doc

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1、12＊用心灵去倾听执教者：李玉梅2014.10.24教学目标：1、 理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。2、 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。3、 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程：一、导入新课，揭示课题二、了解“我”和苏珊的交往过程1、“我”和苏珊的交往过程究竟是怎样的呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中表示时间的词语或短语，用笔在书上圈出来。2、交流词语。小时候有一天那

2、天从那以后一天长大以后终于有一天过了一段时间3、用心读一读这些词语或短语，你发现了什么？4、我们究竟是怎样一步一步交往的呢？抓住这些表示时间的词语，跳读课文，想想哪几件事情是详细写，哪几件事情是简单写的？小结：为什么有的详写有的略写呢？三、聚焦重点内容，交流感动之处1、 在小时候的“我”眼中，苏珊是什么？长大后，我又把苏珊当做什么人？2、 小精灵这个词语让我们联想到“可爱、聪明等”，而母亲的称呼却让我们感受到温暖。从小精灵到第二个母亲，我们能感受到“我”对苏珊的感情发生了变化，我对苏珊的感情越来越深。面对一个从未谋面的人，面对和我没有任何血缘关系的陌生人，我却在

3、心里把她当做了“我”的第二个母亲，这是为什么？3、 请你在文中的事例中选择一件最让你感动的事例，用心读一读，同时画出关键词句。想想从哪些词句中让你体会到苏珊对“我”的关爱。4、 全班交流重点句子。“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。汤米，我要到另一个世界去歌唱。……四、升华情感，抒发心声五、布置作业，结课板书设计：用心灵去倾听生活学习