《班级演唱组合》.doc

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1、Miniquest设计模板第五单元《班级演唱组合》适用年级：七年级　　所属学科：音乐情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：我设计的本课教学设计采用课前-----课中-----课后的探究学习方式，本课教学以唱歌为主，通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。任务：“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“

6、组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。成果：1 情景导入多媒体播放演唱组合欣赏。让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称2学唱歌曲范唱歌曲，整体感受。3复习歌曲4范例组合5尝试组合6组合演唱会范唱歌曲，整体感受。介绍作者及作品风格。 推荐合适演唱的歌曲 介绍几种有特色的演唱形式提出组合演唱的要求 7课堂小节评估：《班级演唱组合》交流探究量规优秀（5分）良

7、好（3-4分）继续努力（3分以下）分工协作明确协作且能完成任务.小组分工较明确且能交流合作，基本完成各自任务。小组分工不明确，不能完成任务。不能完成成果展示。成果展示设计独特，合理，观赏性强，律动符合情景。成果展示设计较好，观赏性较强律动符合情景。反思：1、激发学生主观能动性上还是欠缺方法，方法单一2、过高的估计了学生掌握知识的能力3、对舞台表演艺术各阶段的组织架构还有欠缺