《理发师》音乐教学设计.docx

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1、《理发师》音乐教学设计一、教材分析:    《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。    二、教学目标:    1.通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2.学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。3.通过模仿理发师动作，感受活泼、明快的劳动节奏。培养学生内心节奏感

2、和韵律感。三、设计意图1.创设情景、激发兴趣。2.节奏训练、游戏贯通。3.自由探索、合理评价。四、教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。   五、教学难点:x  x 

3、 x  x  

4、 x—

5、—0 

6、         沙 沙  沙 沙   沙     六、教学过程：（一）组织教学：唱师生问好歌！（二）律动表演《小雨沙沙》（三）导入快乐的音乐课又开始了，今天老师带来一个谜语，请大家猜一猜是什么？1、猜一猜：师：谜语：“两棵树，十个杈，吃饭劳动全靠它。”是什么呢？生：手。2、做一做：师：对了，那就是我们的手，我们的手啊非常神奇，可以做很多的事情。师：谁能告诉我在每天的生活或学习中

7、你的双手都帮你做了哪些事情？（1）生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书、劳动……）今天，老师就想带同学们去一个劳动的地方，感受一下到劳动带来的快乐。再去之前，请同学们能带上我提出的三个问题和我一起出发：第一个：我们去的地方是哪里？第二个：在里面工作的人是谁？第三个：这个人是做什么的？好~现在我们就听着欢快的音乐去感受那里的愉快劳动吧。（播放多媒体音乐——理发师，老师表演唱）师：听完这首好听的歌曲请同学们回答老师刚才提出的问题。师：我们去的是什么地方？生：理发店师：在里面工作的人是谁？生：老爷爷。师：里面工作的老爷爷是干什么的？生：剪头发的。师：我们应该怎么称呼他呢？直接叫他剪头发的，行不行？生：

8、不行。师：为什么？生：因为不礼貌。师：那我们应该怎么称呼老爷爷呢？生：理发师。b.揭题:师：对了，今天我们要学习的这首歌曲，这首歌曲叫做《理发师》。（出示课题）四、激情引趣——节奏游戏师：同学们，你们有所不知，理发师老爷爷非常喜欢自己的工作，在工作当中很是认真仔细，所以他剪出来的发型特别的受欢迎。今天有一家人就正准备出门去那里剪头呢。（出示图片——节奏型）听音辨别节奏速度：阳阳（X）  阳阳妈妈（X）阳阳外婆（X-）师、调皮的阳阳走起路来XX漂亮的妈妈走起路来X 年迈的奶奶走起路来X -。师：我们来听听看是他们三个谁走的最快？教师弹琴：a. XX    XX

9、  XX    XX 

10、b.X  

11、  X

12、  X    X  

13、c.X    -

14、  X     -  

15、生：听琴回答a.阳阳b.阳阳妈妈c.阳阳奶奶师：正当他们走了一半之时，发生了点意外，阳阳不小心摔了一交。这时又是谁走在最前面了？一起来听听。a.X    X

16、  X    X  

17、b.XX    XX

18、  XX    XX 

19、c.X    -

20、  X     -  

21、生：阳阳妈妈阳阳阳阳奶奶师：马上要到理发店了，这时又是谁领先呢？a. XX    XX

22、  XX    XX 

23、b.X    X

24、  X    X  

25、c.X    -

26、  X     -  

27、生：阳阳阳阳妈妈阳阳奶奶B．创编动作：师：终于来到了老爷爷开的这家

28、理发店，可是店里生意实在是太好了，老爷爷忙不过来，阳阳他们就只能在店里等等。我们小朋友们能不能趁着这个时候来模仿一下他们呢？生：能!师：我们可以用拍手来表示阳阳的动作，用跺脚表示阳阳妈妈的动作，用晃身体表示阳阳奶奶的动作。一起来试试。设计意图：此环节安排解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符难点，让学生自己找寻的不同点，体现了教师“导”的方法。C.学生用动作表示节奏。(师边说边出示节奏图片)师：小朋友们模仿阳阳一家都好棒!老师这里呀有几条节奏，想请同学们用刚才的动作来表示。XX　XX  ︱ XX　XX  ︱ X  X  ︱ X   X  ︱XX　XX  ︱ XX　XX  ︱ X  X  

29、︱ X   X  ︱X   —  ︱ XX　XX  ︱ X  —︱ XX　XX ︱X   X   ︱ X   X   ︱ X  —︱ X   O  ︱3、按节奏读歌词师：小朋友们都表现的很好，我们在模仿阳阳一家动作的时候，他们也已经剪上了头发。心情非常的愉快。要不，我们和他们一起去感受一下在老爷爷的理发店里那种愉快的气氛吧。请小朋友们跟着老师读一读歌词。师：感受到理发店里那种愉悦的心情没？生：感受