培训工作计划 培训工作计划大全 2020-2021学年幼儿园园本培训计划范文.doc

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1、2020-2021学年幼儿园园本培训计划范文幼儿园园本培训工作的开展有助于在园内营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍，制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。下面是带来关于20xx-20xx学年幼儿园园本培训计划范文的内容，希望能让大家有所收获!20xx-20xx学年幼儿园园本培训计划范文(一)一、现状分析在上学期，通过组织多种形式的教研活动，教师参与教研活动的积极性都很高，教研意识和研究意识都有了很大的进步。在研究

2、课和自荐课活动中，由于教师的研究意识增强了，所以，教师们在活动中都能够敏锐地发现问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时给予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采用多种形式来进行课题的研究，在研究的过程中，我们取得了一些成绩，但也还存在一些不足。成绩：1、小班科学研究专题是"在集体科学教育活动中，教师指导语的有效运用"，在实践中教师以有效教学为中心，注重常态教学为研究重点。从实践中摸索，发现了教师用语存在的问题及对策。中班课题是"科学活动中教师提问策略的研究"。通过研究有以下收获。第

3、一、提问的设计要能激发幼儿积极性。第二、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有灵活性。大班研究专题是"科学活动中教师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究"。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、教师的提问清晰、简洁。第二、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思考的水平。2、教师的收获在反复的观摩—反思、研讨——改进——再观摩——再反思、研讨——再改进的活动中，教师们的研究意识更强了。科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参与活动的积极性以及探究的欲望。

4、活动中教师与幼儿的互动更加生动和有效。3、幼儿的收获教师的不断进步也促进了幼儿不断的发展，孩子们从等着老师牵着鼻子走，到积极的进行探究，变"要我学，要我做，"为"我要学，我要做。"活动中更加自主，逐渐成为活动的小主人。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿

5、的科学概念，增强幼儿的探究能力。不足：1、教研形式多样，但是有的形式需要改进和调整。2、教师在日常生活中的随机驾驭能力较欠缺，3、在让幼儿通过亲自操作获得直接经验的活动中，教师还是低估幼儿的能力，出现包办代替、急于帮助幼儿获得结果的现象;4、教师反思的能力还不够到位。年青教师的研究意识欠缺。5、教师的理论素养有待提高。教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。二、研究专题在以xx课题"培养幼儿科学素质有效策略的研究"为背景下，针对上学期存在的问题，本学期我园教师结合幼儿的年龄特点以及自身存在的问题，同时结合课题自上而

6、下、自下而上地研讨和交流，共同制定了本年龄段的研究专题。小班研究专题"在科学教育活动中，培养幼儿探究兴趣有效策略的研究"。通过研究，使教师在科学活动中，探索一些适合小班幼儿自主探究的有效策略。中班研究专题"在科学活动中，培养幼儿观察能力有效策略的研究"。通过研究，使教师在科学活动中，通过有效策略的研究，来培养幼儿的观察能力。大班研究课题为："在科学活动中，培养幼儿创新能力有效策略的研究"，在研究中总结出一些好的策略。三、研究的目标以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教

7、育观念，转变教育行为，提升教师专业素质。同时结合课题研究，潜心研讨，以科学活动中教师的指导策略为研究重点，通过多样式的教研组活动进行实践研究、案例研究，解决老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高教师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动发展，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。四、教研工作重点结合本园的实际情况，以课题为抓手、以问题为切入口，加强教研工作，落实园本课题研究举措，保障课题研究层层推进，人人参与，使课题研究常态化、有效化。在研究中为促进师幼的共同成长和发展，提高我园的保教质量，特制订本学期

8、的教研工作重点：(一)加强理论学习，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施。(二)认真开展科学主题活动。创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、实验角、益智区等环境及材料的投放等。(三)以课题为切入口，认真做好两手抓工作。一抓有效的教研活动形式。二抓研究的实效性(四)注重自荐课与课题研究相结合原则。(五)发挥骨干教师的带头表率作用，注重青