《杜甫诗三首》案单.doc

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1、《杜甫诗三首》导学案授课年级八年级学科语文课题杜甫诗三首任课教师课型问题生成课展示解决课课时安排两课时授课时间教材分析　　杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。学习时要用心把握诗作风格的变化。设计理念本节课的设计，以我对“优化教学模式，构建高效课堂”教改

2、理念的理解为指导思想，体现自主、合作、探究的学习方法和启发式的教学方式，凸现学生学习的主体性、自主性、构建焕发学生生命活力的课堂教学，提高课堂教学的有效性。教学目标1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。重点难点1．理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。2．引导学生进入意境，体会诗人情感关键问题把握诗歌的意境体会诗人情感教学准备教师：设计三单学生：预习完成问题导读

3、单教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导入新课2分钟创设语言情境引入本课的学习由诗圣“杜甫”引入1.学生表现出浓厚的兴趣，细心聆听2.怀着对问题的探究热情走进本文预习效果检测展示8分钟导读单效果检测中的内容鼓励各组派代表上台展示自己的预习成果。遇到学生难解决的问题及时点拨指正。1.提前将各组负责展示的内容呈现在小黑板上。2.各组代表积极主动向大家展示本组的预习成果，并在展示过程中做好小老师的角色，积极鼓励其他同学补充或提出异议，全班进行平等的交流3.订正自己的答案朗读体验5分钟朗读《望岳》《春望》鼓励学生自由朗读，适当指导1、自由朗读

4、2、个别展示其他学生点评3、再集体朗读小组协作弄通文意6分钟诗歌翻译指导学生抓住重点语句协作翻译1.学生能在小组内积极发表自己的见解，进行交流。2.其他同学在展示时认真倾听，予以评价也可质疑解难，并认真做好笔记。问展题示讨解论决16分钟问题生成单中教师预设问题引导讨论交流适当点拨补充交流展示补充点评归小纳结概评括价3分钟1、学生回顾总结自己本节课的收获2、通过本节课学习，将生成的问题以小组为单位小纸条形式呈现，师选择有探究价值的问题自习课解决。教学过程设计（第二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创导设入情新境课1分钟创设语言情境引入本课的学习由《木兰

5、诗》引入1.学生情境回味，表现出积极的参与态度2.怀着对问题的探究热情走进本文配情乐境范体读验3分钟范读课文师配乐深情范读生认真聆听，体验感悟预习效果检测展示6分钟导读单效果检测中《石壕吏》的内容鼓励各组派代表上台展示自己的预习成果。遇到学生难解决的问题及时点拨指正。1.提前将各组负责展示的内容呈现在小黑板上，也可口头展示。2.各组代表积极主动在展示过程中做好小老师的角色，积极鼓励其他同学补充或提出异议，全班进行平等的交流组弄际通交文流意5分钟翻译全文巡回指导小组协作展示交流小组讨论交流展示18分钟1、学生预习后的生成问题2、教师预设问题1.师鼓励学生大胆质疑2、

6、巡回指导，参与学生交流3.就学生不能达成共识的问题，提供指导性意见1.小组成员在学科长的带领下积极踊跃的参与讨论交流，提出自己的见解并归纳总结2.各组代表大胆的讲解展示本组的讨论结果，并在展示过程中做好小老师的角色，积极鼓励其他同学补充或提出异议，全班进行平等的交流3.做好笔记拓展训练能力提升5分钟情景剧表演鼓励学生大胆表演展示观看体验点评归小纳结概评括价2分钟1.学生回顾总结自己本节课的收获2.师生共同评选本节课的星级小组《杜甫诗三首》问题导读---评价单班级：姓名：组名：【教学目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。2、了解诗人杜甫的生平，分

7、析他的诗歌风格变化的原因。3、激情展示，阳光参与。理解诗歌的思想内容。【预习过程】1.资料积累---阅读《成长资源》中本课的助读资料，了解作者及写作背景2.读课文三到五遍，对重难点字词的音、义加以注释3.结合课下注释翻译全文，弄通文意，整体感知课文【预习效果检测】1、文学常识（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。（2）“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是

8、他现实主义