《云南的歌会》教案.doc

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1、16、云南的歌会沈从文教学目标：1、检查预习，了解沈从文及其作品。2、积累词语。3、通过问题教学，了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。4、引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赏析，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点：1、积累词语。2、通过问题教学，了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。教学难点：引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赏析，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。教学准备：小黑板教学课时：二课时第一课时教学过程：一、导入新课。1、导语：今天，老师将和你们一起随着文学大师

2、沈从文一起走进歌声荡漾的云南。首先，让我们一起结合地理知识，了解一下美丽的云南风光。2、谈感受：同学们预习了课文，看了云南风光资料，结合着平时对云南的了解，你认为云南给你的印像是什么？（学生举手回答。老师板书：云南印象美）3、引出题目：云南聚集了我国最多的少数民族，那里不仅山美、水美、人美、歌也美。在那里，民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达爱情，激发劳动的热情，以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。让我们一起走进云南的歌会，去感受云南的歌。（板书：《云南的歌会》）3二、作者及作品。（学生举

3、手回答，学生和老师补充）沈从文（1902～1988)苗族，原名沈岳焕，笔名小兵等，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、《长河》，散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。（板书黑体字）三、新授。（出示小黑板）（一）、请同学们带着下面三个问题有感情的朗读课文。（开展同桌间的讨论，并举手回答）1、有谁在参加歌会？（学困生完成）2、在“歌会

4、”的大标题下，作者共描绘了几种形式的歌会情况？（中等生完成）明确：1、人、鸟（有意思吗？找出你认为有意思的地方。）人与自然的大合唱，天人合一，何等的自然成趣。2、给每种形式取个好听的名字，最好使用整齐的句式。（板书：山野对歌山路漫歌村寨传歌）（二）、合作探究。（小组讨论，组代表举手回答，其它小组代表补充，老师小结）1、比一比：三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。让我们放飞想像，去感受云南歌会淳朴自然、浑大壮观的景象，说说三种场合下的歌会有什么不同。明确：（师生互动填表完成）场合地点歌会目的侧重点山野对歌山野中才智大比拼写唱

5、歌人山路漫歌山路上抒发心情，自然有趣写唱歌的环境村寨传歌村寨里民歌交流及传递写唱歌的场面2、说一说：“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？明确：“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应──“也唱其他故事”。因此，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易。对歌方式：（板书：见景生情，即物起兴。提问题，等待对方答解。互嘲互赞。）3、想一想：你听过、看过的各种音乐会、演唱会与云南的歌会相较而言你喜欢的是？它们各有什么特点？你喜欢哪一种？明确：（师生互动

6、填表完成）歌会对比项表演场地演员排练与否3云南的歌会山野湖畔男女老少即兴演唱演唱会、音乐会搭建专门场地专业或业余演员提前排练四、总结。赶了趟云南的歌会，听了同学们的歌，原来我国尽是民歌的海洋，有着这么美的文化资源。学习本课我们不仅感受到民歌美，还能感受到民歌的文化美，真是“山美水美人更美，民族歌曲文化美。”五、布置作业。1、研讨与训练四。2、完成金牌学练考第一课时。教学反思：3