《云房子》教学设计.doc

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1、苏教版二年级上册《云房子》教学设计教材分析：《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。学情分析：小鸟、蓝天、白云是孩子们所喜爱的，特别是千姿百态、变化万千的朵朵白云更令孩子们浮想联翩。创设一个生活化的情境将使孩

2、子们兴趣更加浓厚、思维更加活跃，从而使学生在读读、想想、说说中感受课文所描绘的美景，并且可培养学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。3、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。4、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点、难点：1、在朗读中领悟云的变化、云的美2、想象空中云朵的其他变化，进行想象说话。设计理念：这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的

3、景色。内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教具准备：教师：小鸟头饰课件学生：白色卡纸、剪刀教学过程：（

4、一）谈话导入1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。2、这时候，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、你们想变成小鸟加入他们吗？（拿起小鸟头饰为孩子戴上）（继续帮孩子戴头饰）想！（其他孩子戴头饰）4、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听它们说些（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子）加

5、上动作，好吗？想造云房子的一起站起来告诉我。（生齐读句子）（教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。）5、（屏幕上出现课题）那这节课就请小鸟们跟老师继续到《云房子》里去玩吧！齐读课题。（二）感受美1、（多媒体演示：云房子造好的情形）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？2、（出示：第二自然段第2、3句）①指名读②齐读。（读好“傻傻”“美美”“很

6、高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）（我先让学生仔细看小鸟们造的云房子，并说一说样子，姿态等等。一方面可以培养学生的想象能力，观察能力，加强语言口头表达能力，另一方面感受天空云朵的千姿百态，体会小鸟的活泼可爱与快乐心情，为朗读好课文做铺垫。）3、你们这些小鸟想不想造更多更美的云房子呀？4、现在老师满足你们的愿望，拿出你们的白纸画一画，剪一剪，你认为最美的云房子！想一想，你画的、剪的云房子像什么？（伴奏音乐响，师巡回指导）小朋友们都造好了云房子，那就拿着自己的云房子向小组内的小鸟们说说吧！（学生说云房子）说好了，现在请小朋友们把你们的云房子贴在蓝天一样的纸板上。5、(展示学生

7、造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？6、谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（））（通过学习课文第二节，学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候，学生们最想做的是想露一手，也来造云房子。我就给学生机会，把全班学生分成小组，每一组造一间房子，培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯，以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后，又请学生来介绍自己造的云房子，最后用规定的句式来练习说话，使学生